斯金纳强化理论下中职旅游类专业学生“1+X”证书制度的激励机制研究

“1+X”证书制度(以下简称“1+X”)对中职旅游类专业学生未来职业发展起到一定的保障作用,但在实施过程中仍存在激励措施不到位的问题。借鉴斯金纳强化理论,建议以生为本,建立积极强化为主、消极强化为辅的激励手段;为中职学生提供更多展现自我的机会;强化个体优秀行为影响群体行为的塑造;及时反馈,增加行为强化时效性。为中职旅游类专业学生“1+X”顺利实施提供些许参考。

中职学生在情境教学中的角色定位——以“模拟导游”课程为例

以“模拟导游”课程为例,对中职学生在情境教学中的行为表现进行研究。研究发现,中职学生在情境教学中有缺乏理性思考、技能展现机械雷同以及对情境模拟抗拒的错位表现。分析中职学生角色错位的影响因素并结合中职学生未来职业发展特点,建议应准确把握中职学生在情境教学课堂中的角色定位,充分发挥中职学生自主学习意识,增强中职学生课堂互动能力,促进中职学生树立积极向上的学习态度,提高“模拟导游”课堂教学的有效性。

浅谈黑格尔的自然观对恩格斯自然辩证法的影响

地域不同和生产力这些因素都是影响人们自然观,由于它们的水平不同,使人们对自然界总的看法有所差异。从古至今,出现过古代朴素的自然观和近代机械唯物主义自然观,但恩格斯在自然辩证法中不仅对自然的定义同从前不同的,而且通过自然科学揭示自然界的辩证联系,更在批判地扬弃旧的自然哲学的基础上形成了关于人与自然关系的理论,他的辩证唯物主义自然观可以说是自然观发展进程中的极为重要的成果,对生活在如今的我们找到与自然的相处融洽的方法,仍有关键的指导作用。