夷平面形成的气候因素研究

夷平面是在构造相对稳定条件下经过长期外营力作用形成的一个接近基准面的平坦地形。因为它们都是在构造相对稳定条件形成的,地质构造作用在夷平面的形成因素中就退居次要位置,且又是以截面的形式横切所有在年龄上先于它的地层和构造,岩性也不起决定性作用;而其发育的外营力作用主要是受气候因素支配,所以夷平面形成的气候因素是首当其冲的。本文对前人提出的夷平面类型按气候因素进行了重新划分,得出4种类型:1)温湿夷平面,主要分布在水热条件较好的热带亚热带地区,夷平作用以流水侵蚀为主;2)萨瓦纳夷平面,发育在具有明显干湿季节交替的热带稀树草原(Savanna)地区,主要是通过山麓化作用形成的;3)干旱夷平面,发育在干旱半干旱气候条件下,机械风化为主导营力;4)寒冻夷平面,形成在气候寒冷的冰缘地区,以融冻夷平作用为主进行发育的。

乌江下游岩溶地貌形态特征初探--以重庆武隆及其邻近地区为例

乌江下游为典型的亚热带岩溶中山峡谷地貌,主要以大型的岩溶峡谷、天生桥和大的天坑以及大型溶洞、地下河及丰富多彩的次生沉积物为特征。本文主要分析了乌江下游的岩溶个体形态特征及层状地貌面的岩溶形态组合特征,探讨了乌江下游岩溶地貌的演化过程,认为:(1)乌江下游地区的层状地貌分为两级夷平面、一级溶蚀面、五级水平溶洞和三级阶地;(2)不同地区岩溶形态特征有明显差异:在鄂西期地面上,地面完整性较好,以低矮的峰丛和平坝、大的浅洼地相组合。山原期地面,不同地区岩溶形态组合特征有所差别:在水系裂点以下地区,主要以峰丛-峡谷组合为主;河流裂点以上的上游地区,地面保存相对完整,为锥状峰丛、深洼地景观。盆地期溶蚀面以峰丛-槽谷、谷地为主。(3)乌江下游岩溶地貌的形成,经历了鄂西期、山原期、盆地期和峡谷期地貌演化阶段,并形成鄂西期、山原期岩溶夷平面、盆地期溶蚀面和深切峡谷。

重庆岩溶区土壤-植被生态系统探讨

岩溶地区土壤和植被是生态环境中最为敏感的自然环境要素,不同土壤类型塑造了不同的土地利用类型和植被景观。文章分析了重庆岩溶形成的地质背景,土壤类型分布特征及其不同土地利用下石漠化程度,论述了植被演替规律;并在此基础上提出了适生植物树种及其重庆岩溶地区土壤-植被生态系统恢复与建设的可行性措施。

西南岩溶山区分散供水与水质防护

分散式供水工程有效解决了西南岩溶山区农村的人畜用水困难,但是水质存在严重的污染问题,主要有感官性状明显、pH值呈碱性、主要离子浓度超标、细菌总数超标等。为此,需从改进供水工程、采取化学净化措施、注意用水卫生、加强水资源监管等方面对水质进行保护和治理。

基于YOLOv4的目标检测知识蒸馏算法研究

知识蒸馏作为一种基于教师-学生网络思想的训练方法,它通过复杂的教师网络来引导网络结构相对简单的学生网络进行训练,使得学生网络获得与教师网络相媲美的精度。知识蒸馏在自然语言处理和图像分类领域均有广泛的研究,而在目标检测领域的研究则相对较少且实验效果有待提升。目标检测的蒸馏算法主要是在特征提取层进行,而单一的特征提取层的蒸馏方式易导致学生不能充分学习教师网络知识,使得模型的精度较差。针对上述问题,通过在特征提取和目标分类与边框预测上都利用了教师网络的“知识”来指导学生网络进行训练,并提出了一种基于多尺度注意力机制的蒸馏算法,使得教师网络的知识更好地流向学生网络。实验分析表明,在YOLOv4基础上提出的蒸馏算法可有效地提高学生网络的检测精度。

中学信息技术课如何培养学生创新能力

随着社会经济的发展和新课改的进一步发展,中小学课程改革越来越重视计算机信息技术的发展。然而,受目前教学模式和观念的影响,中学信息技术课程只是在笼统地灌输知识而不能被学生很好地理解和吸收,因此中学信息技术课要重点培养学生的创新能力。本文分析了中学信息技术课的特征以及影响学生创新能力发展的因素,对中学信息技术课如何培养学生的创新能力进行了研究,培养提高学生的创新能力。