茶文化差异下高校英语教学模式的再思考

高校英语教学是一门基础性课程,茶文化差异下,高校英语教学能够提高学生英语语言能力,提升学生跨文化交际的能力,向学生展示世界文化的多样性。茶文化是我国传统文化中的重要组成部分,是我国传统文化中的精髓。如何在高校英语教学中渗透中国传统文化,利用中西方茶文化差异,培养出"学贯中西"国际性人才,成了高校英语教学面临的一个重大问题。

职业导向背景下的高职英语教学改革策略探究

高等职业教学的目的是培养学生的职业能力和专业素养,使其能够胜任技术性的职业,并为职业发展提供动力;高职英语教学的目标也不例外,一方面的任务是使学生奠定良好的英语知识基础,更重要的任务是培养与提高与未来职业和专业有关的现实的英语运用能力;因此,高职英语教学要坚持职业就业导向,推动英语与专业的结合、教学与岗位需求的结合,使学生具备职场所需的交流、沟通、阅读、写作及翻译等能力;分析了当前高职英语教学中存在的问题,并以职业导向为背景,对高职英语教学改革的策略进行了探究。

浅谈高职院校英语教学课堂中文化的导入

语言是文化的载体,而文化在人际交流中尤为重要。外语教学的目标不应仅仅是培养学生的语言能力,而且还应当培养学生跨文化交流的技能。因此笔者认为文化学习对于外语教学来说是必不可少的,是教学中的重要组成部分,将文化学习与外语教学有机结合能在很大程度上提高高职院校学生的外语交际能力。

禽传染性支气管炎病毒拮抗JAK-STAT信号通路的研究

已有报道显示冠状病毒拮抗干扰素下游JAK-STAT信号通路,然而,关于传染性支气管炎病毒(IBV)对JAK-STAT信号通路的拮抗,鲜有报道。本文通过Western blot试验,证实IBV感染抑制STAT1和STAT2的磷酸化;间接免疫荧光实验证实IBV和nsp15核酸酶活性缺陷型重组病毒rIBV-nsp15-H238A均能抑制STAT1的核转位,说明IBV感染确实拮抗JAK-STAT信号通路,且nsp15核酸酶活性不是必需的。进一步实验证明,IBV编码的核酸内切酶nsp15,能够抑制内源性和外源性的STAT1表达,并且nsp15的核酸酶活性位点及其三聚化能力都是必需的。由于nsp15缺陷型毒株rIBV-nsp15-H238A能够跟野生型IBV一样拮抗JAK-STAT信号通路,推测IBV还编码其他蛋白,作用于JAK-STAT信号通路,需要进一步对病毒蛋白进行筛选和研究。

戏剧情景教学对高职高专非英语专业学生英语口语水平的影响探讨

随着经济的全球化发展,中国人与外国人交流的机会也在迅速增多,英语作为一种世界性的交际语言也变得越来越重要。英语也不可避免地成为高职高专学校非英语专业最重要的基础课之一。在教学中,虽然老师和学生在教与学方面都付出了很大的努力,但仍然存在很多的问题。明显的问题之一是学生在学了至少六年的英语后竟然不能准确地表达自己的意思。他们可能会比较容易通过考试,但交际能力较差。事实上,语言最基本的功能是交流,但这一点却往往被忽视。因此该文指出了将戏剧情景用于口语教学的好处,即能提高学生的学习兴趣,能提高他们的整体理解程度、语音、语法水平和流利程度。

基于思辨能力培养下的高职英语混合式教学改革研究

培养学生的思辨能力是高职院校应用型人才培养的一个重要指标,对高职院校课程教学改革具有重要的指导意义。混合式课堂教学是当前高职现代化信息课程教学改革的重要实践,对于深化课程教学改革具有重要的促进作用。该文将从思辨能力和混合式课程的概念出发,分析当前高职院校英语教学中思辨能力培养存在的问题,阐述高职英语教学中学生思辨能力培养的重要性,最后提出基于思辨能力培养下的高职英语混合式教学改革路径,旨在建设高职英语混合式“金课”和培养学生的思辨能力。

基于超星平台的高职英语混合式教学模式实践研究

新时期,科学技术水平显著提升,教育行业逐渐向信息化方向发展,单一化教学模式已经无法满足现代化教学的各项要求,将严重阻碍学生未来发展。高职院校为了紧跟时代的发展,结合具体教学情况,推陈出新,采用混合式教学模式,提升学生的综合能力。故该文围绕高职英语展开深入研究,重点阐述了基于超星平台的高职英语混合式教学模式具体实践,并简单论述了混合式教学模式的优势,以及传统线下教学存在的弊端。

中西方文化差异对翻译的影响

翻译是语言的转换,语言是文化的载体。由于中西方在文化生活,价值观念、宗教信仰等方面的差异,导致了中西方文化方面的差异,这就造成了英汉翻译的障碍。要达到两种民族之间真正的交流,只有将翻译与文化自然结合。本文就从以下几个方面指出翻译过程中应注意的文化问题。

翻译就是翻文化

本文阐述了文化与翻译的关系,论证了文化翻译的理论基础.本文认为翻译就是翻文。翻译是在文化研究的大语境在来考察的翻译.当在翻译中遇到两种文化差异特别大时,用直译无法使译文传达信息,译者就要仔细在译文文化中寻找对应的表达方式,做出各种必要的转换,进行意译。从而在翻译中把握文化差异是本文探索的重点。

粪肠球菌Ace抗原表位预测及重组表位疫苗载体构建与表达

利用生物信息学软件预测抗原表位,然后将筛选出的6个抗原表位基因片段分别与铁蛋白H亚基基因片段连接,并克隆到pET-32a表达载体中,构建能融合表达Ace抗原表位和铁蛋白H亚基的重组质粒pET-32a-ace1、pET-32a-ace2、pET-32a-ace3、pET-32a-ace4、pET-32a-ace5、pET-32a-ace6,并经测序验证;优化诱导条件获得原核表达的重组蛋白后,用SDS-PAGE和WesternBlot验证其相对分子质量大小和免疫原性;将重组蛋白进行纯化超滤,然后进行透射电镜成像检查。结果显示,本研究成功构建了7种原核表达载体;在IPTG诱导下获得了5种可溶性表达的融合蛋白,且均有较强的免疫原性;重组融合蛋白Ace1-H、Ace3-H、Ace5-H和Ace6-H在透射电镜下观察到了具有与天然铁蛋白类似的特殊中空结构,且其直径与天然铁蛋白纳米笼类似;而带多表位的重组蛋白Ace-H虽然也能自组装成纳米级颗粒,但没有中空核心,其直径也比天然铁蛋白略大。

动物源性粪肠球菌Ebp菌毛亚单位蛋白多抗的制备及其对生物被膜形成的影响

目的研究制备动物源粪肠球菌Ebp菌毛亚单位蛋白多克隆抗体及其可能的免疫学作用。方法运用生物信息学软件对粪肠球菌菌毛EbpA、EbpB和EbpC蛋白的抗原表位进行预测,发现6个抗原表位,将其构建重组质粒,表达、纯化,免疫新西兰大白兔后获得了6个菌毛亚单位多克隆抗体,再进行抗体特异性和生物膜阻断分析。结果6个菌毛亚单位重组蛋白与预测的分子量相符,均对新西兰大白兔具有免疫原性,EbpA1、EbpA2、EbpA3、EbpB1、EbpC1和EbpC2亚单位蛋白多克隆抗体效价经双向免疫琼脂扩散实验检测分别达到1∶16、1∶8、1∶32、1∶32、1∶64和1∶64。经WB检测和生物膜阻断试验,6个多克隆抗体均具有抗原特异性和野生菌株生物膜阻断作用,而且以EbpA1、EbpC1和EbpA3的生物膜阻断作用最强。结论粪肠球菌EbpA1、EbpC1和EbpA3亚单位蛋白可能为粪肠球菌免疫预防和治疗奠定基础。

语言和文化差异观

本文主要研究当文化背景不同,操不同语言的人在交谈时,常常发生下列情况:由于文化上的不同,即使语言准确无误,也会产生误会。对于不同的人们,同一个词或同一种表达方式可以具有不同的意义。由于文化上的差异,谈一个严肃的问题时,由于一句话说得不得体,可以使听者发笑,甚至捧腹大笑;一句毫无恶意的话可以使对方不快或气愤;由于文化上的差异,在国外演讲的人经常发现听众对他讲的某个笑话毫无反应,面无表情,鸦雀无声;然而,在国内,同一个笑话会使听众笑得前仰后合。这就是语言和文化存在差异性导致的。

细胞源与鸡胚源传染性支气管炎病毒激活JAK⁃STAT信号通路的差异性研究

鸡传染性支气管炎病毒(Infectious Bronchitis Virus,IBV)对鸡的呼吸道、肾脏和输卵管等器官造成严重损伤,主要引起鸡产蛋率下降和雏鸡死亡。目前通过鸡胚传代获得IBV疫苗株和流行毒株。IBV Beaudette株是目前实验室研究的经典毒株,已经适应人源和猴源细胞,可利用Vero细胞进行制备。有研究表明,IBV感染延迟干扰素的表达,并对JAK⁃STAT信号通路具有拮抗作用。本研究中发现,通过Vero细胞制备的IBV Beaudette株,在感染早期激活STAT1,通过鸡胚制备的IBV Beaudette,则不能有效激活STAT1。进一步研究发现,鸡胚传代的IBV QX株和新城疫病毒(Newcastle Disease Virus,NDV)亦不能有效刺激JAK⁃STAT信号通路。两种制备病毒的方式分别得到不同的试验结果,推测是由于在病毒感染条件下,Vero细胞分泌到培养液中的细胞因子所致。进一步研究揭示,病毒感染条件下,细胞分泌的因子,瞬时激活了STAT1。本研究对于病毒的制备方式对天然免疫信号通路的影响,具有一定的参考和借鉴作用。