国际《水伦理宪章》研制的进展与思考

国外一些机构和学者正在尝试制定一份国际《水伦理宪章》,用来从伦理层面指导全球水使用行为,以实现人类水资源利用和水生态系统管理的可持续发展。这份宪章的制定在理论层面和现实层面都具有重要的意义,中国相关机构和学者应该积极投身其中,将我国传统水伦理精华和当代水伦理,特别是河流伦理的研究成果应用到这份宪章的制定中去,为相关伦理原则的完善和中华文化软实力的提升做出自己的贡献。

联合国水事工作规划发展历程与启示

一、引言 水是生命之源。如果不能够获得足够的干净饮用水和安全的环境卫生条件,那么一切人权保障将无从谈起。正因为如此,全球水事务一直是联合国重点关注的基本议题之一。切实解决全球水问题成为消除贫穷、保障粮食安全和推动可持续发展等其他联合国优先解决事务的先决条件。目前联合国不但存在很多涉及水问题的分支机构,而且还成立由专门协调各分支机构水事务的专业化组织——联合国水机制（UN-Water）。

国际视域下的中国水文化建设——中西方水文化系列研究之三

将中国水文化介绍给世界,将世界水文化介绍给中国,有利于促进世界水文化交流,加强我国水文化建设。我们应该在明确涉外水文化传播主体、主题和途径的基础上,努力推动相关工作进展,为中华文化软实力的提升做出自己的贡献。

美国中小学水教育对我国水文化教育的启发——以“全球水供给课程”教育项目为例

"全球水供给课程"是一项具有鲜明美国文化特色的水教育项目,主要面向中小学生。该教育项目提供的教学材料包括小学层次、初中层次、高中层次和附加教学资源四个部分,内容涵盖水循环、全球水危机、水资源保护和水利科技等,对青少年水文化教育的开展起到了很好的示范和指导作用。其成功做法对我国正在大力开展的水文化教育具有重要启示作用,值得我们在今后工作中加以借鉴。

后现代真理观的新面孔

体验哲学是后现代哲学的最新发展,它以批驳传统真理观、特别是分析哲学符合论真理观在隐喻解释方面的无能为力为切入点,批判了客观主义真理观的虚妄性,建构了以理解为核心、以概念结构和认知图式为表征工具、以一定条件下的体验为前提的全新真理观。这种真理观很重视隐喻、概念系统和认知的互动性等因素。虽然这些因素在真理构建过程中具有重要作用,但是它们往往被传统真理观所忽视。需要说明的是,体验哲学真理观虽然具有很大进步性,但它仍然不能摆脱后现代语境下将真理本质属性和边缘属性本末倒置的弊病。

语用模糊的界定

从我国模糊语言学发展的历程出发,以俞东明、何自然和李秋梅及其他学者在语用模糊性方面的研究为基础,尝试着从语言模糊性的产生根源、语用模糊的定义及其与语义模糊相区别三个方面,为许多学者对语用模糊作各种各样界定的现象作一个总结,还语用模糊在语言研究中的“真实面目”。

澳大利亚小学水教育评价——以昆士兰州《学习生命之水》教育项目为例

《学习生命之水》是澳大利亚昆士兰州开发的一个水教育项目,主要面向从学前班到七年级的学生。该教育项目目前提供的教学材料包括基本教学资源、澳大利亚国家教学大纲相关资源、教师需要掌握的背景知识、支撑材料和教师资料库五个部分,内容包括水循环、水源、水储存、水资源保护和水的有效使用等。它的很多成功做法可为我国当前正在大力开展的水文化教育提供借鉴。

全球水目标视域中的中国“水十条”

通过对联合国相关机构推出的全球水目标和我国政府发布的中国"水十条"的进行比较分析,结果表明:全球水目标以可持续发展为指导方针,大力整合了水事务不同层面的问题,对包括我国在内的世界各国水事工作具有积极的指导作用;中国"水十条"以水污染防治为核心议题,结合我国水事务存在的各种挑战,对相关工作的深化作出战略部署,是我国为国际社会全面实现全球水目标做出的又一重大新贡献。以全球水目标为参照,中国"水十条"的推出和落实有助于进一步完善我国水生态文明建设工作,提升我们履行相关国际责任的能力。

水利英语教学与研究史探

西方水利科技于明末清初进入国人视野，水利英语随之而来。作为学科教学用语，水利英语在中国近代水利教育的早期发展中扮演着重要角色，但系统的水利英语教学与研究是在改革开放后才出现的。随着我国高等教育发展的深化，同时教学与研究已步入快相关的数据为主要依为适应我国水利事业的国际交流与合作的需要，水利英语速发展的轨道。据，采用文本分学与研究的历史，突出水利英语教育本文以中国知网上和水利英语教学与研究析和历史考证方法，梳理我国水利英语教、教学、研究及教材等层面的现状，揭示水利英语教学与研究在国家水利水电事业发展中的重要桥梁作用。

约略现象探析——对精确数字的模糊理解的思考

何自然(2000)将精确数字的模糊理解这类特殊的模糊现象称为“约略”,而该文章以国内外学者在这方面的研究为基础,从抽象与具体、深层与表层的相对立和联系的角度出发,将约略放在模糊的连续统内来加以考虑,提出了数字在抽象的系统层面无模糊、而在人类认知的经验内作为认知参考点精确性都具有相对性的观点；从模糊限制语的模糊连续性出发,提出了用空模糊限制语来代替“约略”的设想。

韩礼德的系统观批判

以国内学者对韩礼德的系统语法的研究成果为基础,以当代系统科学为参照,把韩礼德的系统语法所体现出来的系统观放在系统科学的框架内,来探讨韩礼德系统思想的科学性:肯定其在方法论上的可取之处,探讨其由方法论和语言的性质所决定的他的语言系统描写的局限性,以及他的系统描写在反映语言实际运作方面的局限性。

《水利英语》评介——水利特色复合型英语人才培养模式系列研究之三

高小娇、李晓琳编写的《水利英语》是复旦大学出版社2013推出的《前景行业英语》系列教材中的一套。本文在介绍这本书主要内容基础上,从目标定位、编写模式和主要内容三个层面分析其特点。

英语专业本科生《水文化概论》课程建设研究

与其它同类课程不同,英语专业《水文化概论》在教学目标、教学内容、教学模式和对教师素质要求等方面都具有鲜明的外国语言文学特征。授课教师应该在向学生概括地全面介绍水文化基本知识基础上,结合当前国内外水文化研究新进展,将授课重点与英语专业本科生的专业核心课程内容有机联系起来,力争将其建设成为培养水利特色复合型英语人才的核心课程之一。

培养水利特色复合型外语人才服务水利事业国际交流与合作需要——水利特色复合型英语人才培养模式系列研究之三

培养水利特色复合型外语人才是新形势下中国水利事业国际交流与合作发展深化的需要,符合水利教育和外语教育的发展趋势。我们应该在明确水利特色复合型外语人才的培养目标、培养模式和就业去向的基础上,努力推动相关工作的进展,以为我国水利行业培养更多高素质、应用型、复合型外语人才。

水利行业高校特色外国语学院建设研究

我国水利事业和外语教育发展现状及趋势表明,水利行业高校外国语学院应该尝试搭建行业学术沟通桥梁,切实调研水利工作人员外语需求现状和水利行业对专业外语人才的需求现状,积极开展水利外语和水文化教育与研究,以更好地实现特色发展之路。

“水利英语”的界定及英译

从专门用途英语的视角来看,"水利英语"的词义和现实使用表明,其狭义上是指水利工程专业英语,相当于水利学术英语;广义上则涵盖水利工程专业英语在内整个水利行业在学术和应用层面涉外交际所用到的英语,相当于水利职业英语。前者可被译为"English for Hydraulic Engineering"或"Hydraulic Engineering English",后者可被处理为"English for Water Resources"。

全方位了解后现代——《Routledge后现代主义指南》评介

《Routledge后现代主义指南》分为两大部分:第一部分主要向我们展示了在哲学、政治、女权主义、宗教和科技等众多学科参照下的后现代全貌,第二部分则提供了一个实用的小型后现代词典。本文在充分肯定该书的整合性、客观性、全面性、高可及性和前沿性等优点的同时,指出了其白璧微瑕之处。

专业化水情教育资源库建设研究

专业化水情教育资源库建设可以更好实现《全国水情教育规划(2015-2020年)》所提出的各项发展目标,深化我国水情教育信息化工作。不同水情教育资源库的构建需要以系统调研中外水情教育信息化工作发展经验为基础,深入分析在专业化水情教育资源库建设与共享中需要解决的基础问题,特别是水情教育的主要内容、实施模式及其与教育技术的融合。

“语言机能”概念的演变历程

"语言机能"是当代语言研究、特别是进化语言学探讨中出现频率最高的核心术语之一。乔姆斯基对这个概念的引入、组成和分化的认识反映了其历史演变过程。相关学术史实的梳理和澄清对语言进化研究发展的深化具有积极意义。