精选素材,构建灵动的信息技术课堂

随着全国性的课程改革发展,教育部门在新课程标准中明确提出来:教育要适应于时代发展,并且要符合时代特征。当今时代发展变革的速度快,因此要开设高效学习课堂,与此同时,还要提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。

信息技术课的教学要重在“三会”

你想诲人不倦吗？只要学不厌自然会诲人不倦。当老师常常拿着“和学生赛跑”的精神去做学问，教那一门功课，教一回自己必须前进一步，天天有新教材，年年有新教法，怎么还会倦？正如古人说的：‘教然后知困’，只有这样，

在计算教学中构建讲道理的数学课堂

学生不是解题的工具,不能单纯地进行机械的数字操练。在计算教学中培养学生的说理能力,课堂上让学生讲道理,参与知识的形成过程。说理可以锻炼出良好的数学语言表达能力,还可以使数学思维更加清晰,更加具有逻辑性。总之,对学生全方位的发展都有好处。

掀起“数轴”的盖头来

数轴能够更加直观地呈现几何模型,并根据自然数、分数、小数等从小到大的关系排列顺序,在数轴上从左往右表示成线性的次序。数轴在小学阶段的数学教学中有着重要的作用,能够帮助学生了解更多的数学知识。一、数轴问题中的数认知在小学阶段的数学教育当中,数的认识贯穿着整个数学知识网络。

开展实践活动 培养数学素养

数学是科学大门的钥匙,没有哪门学科能够比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性,这是数学学科所表现出来的重要性;数学学科还具有趣味性。数学的这两种特性在数学实践活动中可以得到很好的验证。因此,开展数学实践活动,可以培养学生的数学素养。一、开展数学实践活动,激发学生学习兴趣总的来说,学生学习数学知识主要以理论学习为主,他们在课堂上接触的实践活动比较少。

对构建小学数学“立方”课堂的探索

数学是一门对学生思维能力要求比较高的学科,学生在学习过程中可能会遇到很多问题,此时就需要教师能够积极辅导学生,帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。随着新课程改革的开展,要求加强学生的独立自主学习能力,这就要求在课堂上,学生与学生之间、学生与教师之间加强互动,增强思维互动的有效性,给学生更多的自由,提高学生的独立学习能力。

让信息技术课堂更具魅力

信息化时代的快速到来,给人们的生活和学习带来了极大的便利,因此信息技术教学也越来越重要。传统的教师讲、学生听的教学模式形成了一些教学误区,极大地影响了教学的质量。那么,该如何使信息技术课堂更具教学魅力呢?

班主任管理视阈中的留守儿童问题

在我国现代化进程过程中,出现了农村青壮年进城务工的现象,这样农村中就出现了一个特殊的群体,也就是留守儿童.由于留守儿童缺少家庭教育,留守儿童的健康发展就出现了诸多问题.因此,班主任在管理的过程,就需要基于留守儿童在教育过程中存在的问题进行管理,促进留守儿童的健康快乐地成长.

从问题表征入手突破思维难点——以“长方体和正方体的表面积”为例

表征,是认知心理学中的重要内容。它是客观事物的反映,也是被加工的客体。同一事物,对其表征的方式不同,对他的加工方式也不相同。问题表征是指在头脑中对一问题信息进行记载、理解和表达的方式。在问题解决的过程中,首先要在记忆中对问题涉及的对象、条件、目标和认知操作等进行编码,建立起适当的问题表征。研究表明,在学生解决问题的过程中,问题表征是问题解决过程中非常重要的一个环节,当遇到一个问题时,如果对这个问题得到了正确的表征,那么这个问题可以说已经解决了一半。