上海开放大学党委书记楼军江:竞争力和高质量是开放大学建设的应有之义

今年是中国共产党建党百年,中国正在向着全面建成社会主义现代化国家的第二个百年奋斗目标迈进,每一所开放大学都面临着办更高质量开放教育的任务和要求。在这样一个重要时刻,上海开放大学非常荣幸地承办全国各地开放大学整体更名以来华东地区开放大学联盟的第一次理事会会议。理事会会议在国家开放大学的支持和指导下,抓住开放大学发展正面临的重大挑战和机遇,积极发挥华东地区区位优势,努力推动国家开放大学综合改革方案颁布以后开放大学体系整体转型,对高等学历继续教育深化改革的理论和实践进行深入研究,共话"十四五"开局的基本想法,共探开放大学团结协作、创新创造、共享未来的思路和举措,分享、交流和落实开放大学综合改革要求的深度实践。

书写新时代一流开放大学建设奋进之笔——专访上海开放大学党委书记楼军江

在上海开放大学建校60周年之际,《在线学习》专访了上海开放大学党委书记楼军江。他回顾了上海开放大学走过的历程,展望了上海开放大学的未来。楼军江强调:“60年来,我们坚守办学初心,牢记教育使命,为上海市的建设和发展,为探索中国广播电视大学、开放大学的改革发展新路,为提升中国远程开放教育的国际地位作出了贡献。我们将以纪念建校60年为起点,全力书写好新时代一流开放大学建设的奋进之笔。”

慈善事业从传统向现代转型的制度思考

汶川地震见证了中国慈善事业的民间化转型和壮大,民间组织参与震后重建,更显示了中国民间慈善事业的力量。但理性地看,由于现代慈善事业被看作除政府和市场之外的第三次分配,与成熟的发达市场经济国家相比,中国慈善事业还处在从传统恩赐向现代公益发展的转型阶段。随着市场化经济体制改革的深化,传统的慈善恩赐观如穷则独善其身、富则达济天下的父爱主义,等级观念,单位主导的社会慈善组织及系列制度正在重建,新的公民权利观、财富观正在形成,现代公益观、组织形态和公益性制度正在形成。

关于青年学生群体的教育社会学分析

青年学生群体作为同辈群体和非正式的群体是学校校园文化的有机组成部分，是学校隐蔽课程的重要组成要素。一方面，教育发展的种种迹象表明，正确有效地利用大学生群体的教育影响作用，是现代教育发展的客观的现实的需要；另一方面，在学校对青年学生群体管理和引导与其现实发展之间，还存在着强烈的反差。因此，学校有必要在加强对青年学生群体的建设和管理的过程中，将此作为综合提高学生全面素质的现实途径之一。

建立大学生思想政治教育分层目标的思考

受人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的影响,大学生的思想观念、价值观念也呈现出差异性,由此产生了大学生思想政治教育分层化的目标需求。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,体现和落实在大学生思想政治教育与党建有机结合的意义上,而认同、觉悟和信仰则是大学生思想政治教育的三个分层目标,通过建立三个目标层次,能够明确各分层目标所对应的群体及分层目标与群体之间的联系性。

网络:思想政治工作的新载体、新空间、新机制

思想政治工作进网络是提高思想政治工作针对性、主动性和实效性的需要 ,是思想政治工作必须树立阵地意识、必须创新工作机制和必须建立的新的工作渠道。通过思想政治工作进网络 ,达到思想政治工作效益最优化的目的 ,实现提高工作对象的“信息素养”的内容。思想政治工作进网络是一项立体的、综合的、循序渐进的、长期的工作 ,具有立体化和综合性、实在性和虚拟性的特点。

试论和谐社会视野下的收入差距与公平分配——发达国家的经验与启示

和谐社会的含义就是在经济增长与收入差距之间寻求适当的平衡。治理收入差距已成为包括中国在内的一项世界性难题,而在经济持续增长与财富的公平分配方面,公平竞争的市场体制、服务型的有限政府与相对独立的慈善组织的充分发展起着很大的平衡作用。

以“课程想象力”为路径的课程改革分析——基于“卓越人才培养”的视角

"卓越人才"培养的核心是创新人才培养模式,即需要改革现有的课程体系及课程教育,发挥课程对提高教育质量和人才培养质量的意义和价值。作为一种课程认识的心智品质和课程建设机制的"课程想象力",强调以组织(学校)、教师和学生为教学共同体,共同推动课程规划、课程实施及课程的人才培养价值功能,其建构和完善是高等学校进行课程改革,实现"卓越人才"培养目标的重要路径。

人工智能赋能教育开放、融合与智联——基于2022世界人工智能大会开放教育和终身学习论坛的审思

人工智能引领着新一轮科技革命和产业变革,促进着教育更加开放智联。本文梳理了2022世界人工智能大会开放教育和终身学习论坛的专家观点和相关文献,概括出论坛聚焦的四大热点:开放教育数字化转型、元宇宙、数字公民教育和人工智能场景应用,提出人工智能赋能开放教育智联的三个方面:第一,人工智能助力开放教育,在数字化转型过程中造就终身教育体系枢纽力量;第二,人工智能深化开放教育内涵,落实和发展其功能性要求;第三,人工智能扩展学习支持服务功能,为开放教育发展增添动力。

社团建设两议

一、社团文化和社团活动 学校意志结合于社团活动。学校意志可以通过众多社团活动来实现,社团活动也只有在与学校意志结合在一起时,才能为校园文化建设服务。 教师的素质和社团素质的提高相结合。教师无疑是社团的灵魂。尽管社团作为组织其首先是学生的兴趣组合、但教师的参与和指导是社团素质提高的保证。 社团成员的发展需求和社团走向相结合。社团不可能闭塞,而社团的开放程度是取决于社团对活动内容的包容状程度以及它能在多大程度上为社团成员的发展需求产生价值。

反思自觉：应用型高校教师教学立场的探索与建立

“反思自觉”理应成为教育质量理念下应用型高校教师．的教学立场。作为应用型高校教学“行动研究”的内容和途径，“反思自觉”与学校教育质量、教师专业发展、教师教学能力，以及学校教学中心地位建设具有广泛联系。探索与建立应用型高校“反思自觉”教学立场．不仅有助于支撑和支持教师变革教学观念．推动高等学校和教师构建合适“教学生产力”。

实现蕴含“中国梦”教育理念

“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”。党的十八大之后，习近平总书记提出了“中国梦”的重要论述。在第十二届全国人大一次会议闭幕会上，他强调，实现“中国梦”，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。“中国梦”是使“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民．共同享有人生出彩的机会．共同享有梦想成真的机会．共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。

2001年上海高校学生思想政治状况调查报告

2003月,上海市教育党委完成了对上海14所高校学生思想政治状况滚动调查.本次调查共访谈学生3000余名,回收有效问卷2262份.

注重高校领导干部的领导魅力

在当今我国高等教育实现跨越式发展的特殊背景下，如何以高校领导干部的领导魅力，作为加强高校领导班子和领导干部能力建设的重要抓手，是高等学校提升管理效益，实现“一流大学”和“特色院校”建设目标不可或缺的元素。

师能自觉：一个亟待深化的教育质量实现方略

切实有效地保持和提高教师的观念、意识和能力，使其对应用性人才培养提供足力支持，是当前应用型高校亟待破解的一个师资队伍建设难点。在我们看来，名师之所以为名师．在拥有高尚师德的同时，主要还在于名师的“师能自觉”。以“师能自觉”的态度和行为为要求，不断理解、

职前培养与在职培训一体化:应用型高校发展路径探讨

根据连续性、一体化和可教育性原则构建的“职前培养与在职培训一体化”体系，是应用型高校加强内涵建设和内涵发展的必然，具有提升内涵、整合资源、创新模式的作用和价值，是应用型高校建设发展的一条现实路径。应用型高校应在制度设计和机制推进、教育内容和课程设置、高水平师资队伍建设与“专业硕士”项目建设等方面，将“职前培养与在职培训一体化”作为发展路径。

大学生德育学分制管理新构想

高校学生思想、政治和品德的考评,是以高校培养目标为准绳的价值判断过程,它从整体上规定了高校学生的规格和质量.对大学生进行德、智、体综合素质的测评,是促进大学生在思想、政治和品德方面健康成长的需要,也是在具体实践素质教育过程中促进大学生全面发展的需要.