“三管齐下”——提高初中科学课前预习的有效性

预习是学习的重要环节与阶段,却常因学生不会预习或预习的低效率而流于形式。本文结合初中科学课前预习的实践研究,对如何采用"三管齐下"的策略,提高初中科学课前预习有效性进行了详尽的阐述。"三管齐下"指:(1)设计合理、科学的讲学稿,(2)布置适量、适度的预习作业,(3)改变授课方式等三个方面齐头并进,加强预习的方法指导,对预习的结果进行及时的检测,课堂上让学生有效的运用预习的成果。

提高初中科学课堂教学中学生活动有效性策略

课堂活动追求有效性是课堂教学的永恒主题,需要教师去实践、思辨、提升,使它成为现实。笔者通过分析低效活动的表现,结合自己的教学实践,从活动前充分准备,确保活动顺利地进行;活动中明确任务,促使活动有效地开展;活动后激励评价,促进学生能力的发展等三个方面阐述了提高初中科学课堂教学中学生活动有效性的策略。

细节决定成败——谈物理教学中实验器材的准备

物理是一门以实验探究为基础的学科,合理、有效准备实验器材,是完成实验探究的必要前提。该文首先通过四个课堂镜头的分析,阐述了实验器材准备的四个不良现状及其对物理教学效果产生的不良影响;然后根据亲身实践,从三个方面:"废物再利用,克服器材配备不足问题;联系生活,实现材料准备更精当;调动学生,实现材料准备充足多样化,"阐述了提高实验器材准备有效性的措施。

“三律四法”提高初中科学课堂教学导入的有效性

新课导入设计是课堂教学设计中十分重要的第一环节，导入必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端，才能把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到学习情境中去，提高学习效率。以一线教师的视角，从初中科学教学中导入情境的现状分析入手，谈谈创设有效导入情境的三条规律和四种基本方法。

一线串珠 提高复习课有效性

随着新课程的实施,提高科学复习课的有效性已成为教师研究的一个重点。然而,目前复习课的现状和有效性却值得我们深思。笔者通过实践与研究认为,"一线串珠"复习可以提高学生对复习课的兴趣,能让教师不再怕上复习课,可以有趣、有理、有效的提升复习课的效率。本文以案例的形式来探讨如何进行"一线串珠"模式,提高科学复习课的有效性。

基于思维能力提升的“四环三步”科学实验教学研究

提升学生的思维能力是初中科学实验教学的重要目标。“四环三步”实验教学紧扣科学探究中的四个薄弱环节,采用“引导学生自主发现问题”“分析出现问题的原因”“利用已有知识和技能解决问题”三步法进行科学实验教学。通过两年的教学研究发现,“四环三步”教学法不仅能激发学生的科学探究兴趣、提高科学探究能力,而且能快速提升学生思维的深刻性和严密性。