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中职尝试教学法的探索与实践 被引量:3
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作者 楼建儿 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第28期42-43,51,共3页
激发中职学生学习兴趣是教学改革的目标之一。本文介绍了绍兴市职业教育中心探索教法改革、构建中职尝试教学法的实践,并介绍了取得的实践成效。
关键词 尝试教学 教学方法改革 内涵提升
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具有4个公共值的亚纯函数 被引量:1
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作者 楼建儿 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2009年第3期270-274,共5页
用一种新方法研究了具有4个公共值的亚纯函数,证明了2个唯一性定理,改进了前人关于Nevanlin-na四值定理的一些结论.
关键词 亚纯函数 整函数 公共值 唯一性
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“科研兴校”的关键是提高教师的教育科研能力
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作者 楼建儿 《中小学教师培训》 1999年第C3期16-17,共2页
关键词 教育科研能力 科研兴校 教育科研成果 教师学习 教师进修学校 研究问题 教育理论 解决问题 理论素养 学校领导
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师资培训中开放式的教学方法初探
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作者 楼建儿 《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》 1995年第2期98-100,共3页
关键词 教学方法 师资培训 开放式 学员 教学实践 课堂教学 骨干教师 青年教师 教学研究 教案设计
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圆的切线方程及其应用
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作者 楼建儿 周顺钿 《数理化解题研究(高中版)》 2002年第11期17-19,共3页
新教材高中数学第二册(上)第75页例2:已知圆的方程为x^2+y^2=r^2,求经过圆上一点M(x0,y0)的切线方程.
关键词 切线方程 高中数学 新教材 已知 应用
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正整数幂a^n的末两位数循环周期的确定
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作者 楼建儿 《中学教研(数学版)》 1992年第7期37-38,共2页
文[1]中系统研究了3~n的末k位数循环周期的确定,并在(α,10)=1时,给出了确定α~n末k位数循环周期的思路,但文[1]中最后一个结论:即“(10m±3)~n的末k位数循环周期个数显然等于3~n的末k位数的循环周期个数”有疏漏之处,例如:7~n的末... 文[1]中系统研究了3~n的末k位数循环周期的确定,并在(α,10)=1时,给出了确定α~n末k位数循环周期的思路,但文[1]中最后一个结论:即“(10m±3)~n的末k位数循环周期个数显然等于3~n的末k位数的循环周期个数”有疏漏之处,例如:7~n的末两位数的循环周期数为4,小于3~n的末两位数的循环周期数20。另外与10互素的自然数α的正整数幂α~n的末k位数循环周期的确定并不是轻而易举的。为此,本文将在文[1]的基础上,求出一切满足(α,10)=1的自然数α的正整数暴α~n的末两位数的循环周期数。为了讨论的需要,我们用r(α)表示正整数α的末两位数坝r(α)的下列性质是显然的: 展开更多
关键词 循环周期 a^n 正整数解 周期数 互素
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