双源CT 4D-CTA联合灌注成像在急性脑缺血性疾病中的应用价值

目的：探讨双源CT 4维血管造影（4D- CTA）及灌注成像（CTPI）在急性脑缺血性疾病中的应用价值。方法对30例临床拟诊为急性脑缺血性疾病的患者于发病2-24h内行头颅CT平扫和全脑CTPI检查，获得脑血流量、脑血容量、平均通过时间、达峰时间等参数图，同时获得4D- CTA图像；于发病的1-3d后行MRI检查，分析CT平扫、CTPI、4D- CTA、MRI表现。结果 CT平扫发现12例有16个缺血病灶，CTPI发现26例32个缺血病灶，MRI发现25例28个缺血病灶，4D- CTA显示有20例责任血管有不同程度的狭窄或闭塞。结论双源CT 4D- CTA联合灌注成像能为急性脑缺血患者提供全面、详细的影像学信息，对急性缺血性脑梗死的早期诊断和治疗有重要价值。

螺旋CT三维冠状静脉成像在心脏介入治疗中的应用价值研究

应用多层螺旋CT（MSCT）三维重组技术研究冠状动脉病变的价值已得到临床广泛认可，尤其是16层以上螺旋CT，为临床提供了一种精确的评价冠状动脉病变的方法^[1]。而应用MSCT进行心脏静脉系统的研究刚刚起步。冠状静脉窦（CS）系统是心脏静脉系统的重要组成部分。近年来，随着心脏介入治疗的广泛开展，CS系统的解剖越来越得到重视。CS解剖结构的变异以及冠状动、静脉的关系常常是决定手术成功的关键。本文应用螺旋CT进行三维冠状静脉系统成像，研究冠状动、静脉的关系，探讨其在心脏电生理治疗中的应用价值。

17例神经纤维瘤病Ⅱ型患者的磁共振分析

目的分析神经纤维瘤病Ⅱ型的磁共振成像(MRI)表现,提高对本病的认识。方法分析17例确诊神经纤维瘤病Ⅱ型患者的常规MRI表现,内容包括病灶数目、分布、大小、形态、信号特征及增强表现等。结果双侧听神经瘤14例,其中合并脑膜瘤9例,神经鞘瘤2例,胶质瘤2例(脑干、左颞叶)、神经纤维瘤1例;一侧听神经瘤合并脑膜瘤、神经纤维瘤1例,合并神经鞘瘤、神经纤维瘤2例。病灶数目2～12个不等,分布在双侧桥小脑角区、脑脊膜、脑干、大脑半球、皮下、椎管内及椎间孔等,以不规则型、类圆型为多,病灶呈明显强化。结论神经纤维瘤病Ⅱ型MRI具有特征性表现,与临床结合可以确诊该病。

如何有效推进课外阅读

在经历新课程改革以后,小学语文课程标准进一步强调了课外阅读在整个学习阶段中的特殊教育意义。在小学语文教学中积极有效地推进课外阅读,不但有利于引导学生养成科学的学习习惯,而且对于丰富他们的语文知识储备,提高他们的文化素养等方面都具有重要的促进作用。接下来,我就将结合小学语文学科的基本特点与小学生的成长规律,具体阐述怎样在小学语文教学中切实有效地推进课外阅读,提高小学生的语文综合素养,进而为他们的全面发展打下坚实的基础。

长广煤矿矿工330例临界高血压17年随访分析

<正>临界高血压是近年来提出并重视的一个新概念,按WHO诊断标准凡收缩压(SBP)大于17.8kPa(140mmHg)小于21.3kPa(160mmHg);舒张压(DBP)大于12.0kPa(90mmHg),小于12.7kPa(95mmHg);SBP、DBP两者都达到或二者之一达到上述标准者均可诊断为临界高血压。1979年～1980年全国普查小结,平均患病率为2.88%,蒋跃坤等报道2.85%,吕长清等报道3.14%,徐桂寿等报道5.68%。不同地区及不同职业发病率不尽相同。我们就长广煤矿矿工330例临界高血压随访17年(1978～1995年)结果及相关因素分析报告如下。

多层螺旋CT对老年糖尿病患者冠状动脉病变筛查的研究

目的评价多层螺旋CT（MSCT）在老年糖尿病患者冠状动脉（冠脉）病变筛查中的临床应用价值。方法136例老年患者，其中糖尿病组和非糖尿病患者各68例，分别行MSCT冠脉血管成像检查和冠脉造影（CAG）。分析各组患者冠脉病变特点，评价MSCT的灵敏度和特异性。结果糖尿病组患者非钙化性和钙化性斑块数均高于非糖尿病组，分别为14．7％（10例）和5．9％（4例）、69．1％（47例）与57．4％（39例），差异有统计学意义（P〈0．05），而混合性斑块低于非糖尿病组，且糖尿病组患者的冠脉病变多呈多支病变。MSCT诊断冠脉病变的敏感度为91．0％，特异度为95．0％，阳性预测值为93．0％，阴性预测值为96．0％。结论糖尿病患者具有更高的冠脉病变风险，MSCT可有效检测糖尿病患者的冠脉病变特点，是一种有效、无创、安全的筛查手段。

小学语文教材中的插图教学策略探究

插图是语文教材中的一部分,属于课文的第二语言。在教学中如果能够有效的利用教材中的插图,能够起到事半功倍的效果。在实际教学中,经常出现对插图使用比较少或者不用的情况,甚至有些教师忽略了教材插图的存在。因此造成学生在学习中很少认真思考插图中的隐性信息。本文通过分析,总结出一些使用教材插图的方法,希望能激发教师和学生使用插图的兴趣,为教学改革的发展提供方法。