学生数学思维障碍的原因剖析与突破策略

在教师进行数学教学时，学生在思考的过程中出现了思维停滞、混纯和片面等问题，称之为学生的数学思维障碍，这种思维障碍会导致学生的认知出现偏差。引起数学思维障碍的原因有很多，教师要认真剖析其原因，并找出突破数学思维障碍的策略，从而使学生克服数学思维障碍，促进数学思维的发展。

提升学生思维与理解深度的教学技巧

在小学数学教学中,用所学的知识去解决生活和学习中的问题,是考验学生的观察能力、思维能力和处理信息能力的重要途径。因此,在教学当中,教师要培养学生根据生活经验理解数学问题;要根据文本的含义掌握审题技巧;要学会分析思路,提高解题技能;要注重练习设计,活化解题思路。只有这样,才能提高学生解决问题的能力。

以兴趣为导向,全方位多角度提升小学生音乐素养

音乐课标明确指出:音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。兴趣是最好的老师。贴近学生生活,创设情境,培养学习兴趣。根据儿童心理特点,营造让学生感兴趣的教学环境。兴趣是打开音乐殿堂的“金钥匙”。在新课标理念下,如何激发学生学习兴趣,诱导学生成为学习的主人,获得对音乐的亲身感受尤为重要。

绘制图表在高年级阅读教学中的作用

在低年段的阅读教学中,教材辅助图画帮助学生理解文本内容。随着年龄和学段的增长,以图像辅助学习的方式在教学中仍然能发挥很大的效用。唯一的区别在于,从简单的绘画过渡到了复杂的绘画,绘画的难度有所提高。那么,在小学高年级阅读教学中如何运用图像化策略呢?

关注课后习题,落实语文要素

课后练习是小学语文学科学习的重要途径,做好课后习题不仅可以帮助学生巩固所学知识,还可以起到“温故而知新”的良好效果,学习更多语文要素。