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“一课三设计”读后续写课例研究
被引量:
2
1
作者
孔慧敏
楼瑛琦
《英语学习》
2020年第8期52-57,共6页
读后续写题型的出现对中学英语教学提出了新的挑战,读写结合的训练在英语课堂教学中也越来越受到重视。如何通过读后续写有效提高学生的阅读能力和写作能力是广大英语教师目前非常关注的一个课题。"一课三设计"指的是基于语...
读后续写题型的出现对中学英语教学提出了新的挑战,读写结合的训练在英语课堂教学中也越来越受到重视。如何通过读后续写有效提高学生的阅读能力和写作能力是广大英语教师目前非常关注的一个课题。"一课三设计"指的是基于语篇意识,从构建情节支架、语言支架、思维支架三个方面着手,通过对同一语篇的三次教学设计进行研究、分析、反思、试教与改进,探究有效的读后续写教学方法。
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关键词
读后续写
课堂教学
语篇意识
教学设计
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职称材料
题名
“一课三设计”读后续写课例研究
被引量:
2
1
作者
孔慧敏
楼瑛琦
机构
杭州第十四中学
浙江省桐庐中学
出处
《英语学习》
2020年第8期52-57,共6页
文摘
读后续写题型的出现对中学英语教学提出了新的挑战,读写结合的训练在英语课堂教学中也越来越受到重视。如何通过读后续写有效提高学生的阅读能力和写作能力是广大英语教师目前非常关注的一个课题。"一课三设计"指的是基于语篇意识,从构建情节支架、语言支架、思维支架三个方面着手,通过对同一语篇的三次教学设计进行研究、分析、反思、试教与改进,探究有效的读后续写教学方法。
关键词
读后续写
课堂教学
语篇意识
教学设计
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
“一课三设计”读后续写课例研究
孔慧敏
楼瑛琦
《英语学习》
2020
2
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