此时无声胜有声——谈提高班主任魅力的途径

一个良好的班集体需要班主任倾力经营,如果他(她)在班级工作中常常亲力亲为,是班上学生的好榜样,班级就会成为师生共同的家园;如果他(她)是个酷爱阅读的人,潜移默化下,阅读会成为师生共同的爱好;如果他(她)是个充满仁爱的人,就会春风化雨般地影响学生,那么互相关爱必将成为师生共同的行动。那时班主任的一举手一投足,都会自然而然地影响学生,可谓此时无声胜有声。

“当堂口述作文”在第三学段习作教学中的实践--以六年级习作《肠胃大作战》为例

"当堂口述作文"是把口头作文与书面作文有机结合起来,作文教学整个流程当堂生成,当堂呈现。"当堂口述作文"突出时效性和直观性,侧重培养学生的成篇架构能力,锻炼学生快速成文的能力。学生习作的过程如同设计师设计房屋的过程,即定风格(提炼文章立意)—构框架(选择取舍材料)—精装饰(修饰文章语言)。通过长期、有效的训练,培养学生独立快速写成篇作文。

以仿促练以练出新——小学第一学段写话教学之我见

对于刚入学不久的一二年级学生来说,从课文入手进行仿写训练,可以说是一种有效的语言训练方式。习作教学不能脱离生活,仿写训练也一样,毕竟生活是写作的源泉。充分发挥学生的想象力,有的放矢,学生一定能在一次次的练笔中品尝到成功的快乐,逐步步入习作的天堂。