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浅析编务工作在科技期刊中的重要性 被引量:1
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作者 楼艳艳 《科技风》 2015年第21期232-232,238,共2页
结合《浙江建筑》工作实际,阐述了编务工作在科技期刊中的重要性。以编务工作的作用为切入点,就编务工作的基本职责进行论述,从而使大家认识到编务工作的重要性。
关键词 科技期刊 编务工作 重要性 基本职责
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浅谈如何把好科技期刊的学术质量关
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作者 楼艳艳 《湖州师范学院学报》 2011年第6期129-131,共3页
学术质量是期刊的基石。因此编辑要把好初审关,充分发挥审稿专家的学术把关作用,并严把期刊编辑工作质量。只有各个环节都严谨认真,才能真正提高期刊的学术质量。
关键词 科技期刊 初审 专家复审 编辑工作质量
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建筑科技期刊的特点及应对策略探究--以《浙江建筑》为例
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作者 楼艳艳 《新闻研究导刊》 2022年第21期212-214,共3页
在国家建设世界一流科技期刊背景下,对我国建筑类科技期刊的特点进行归纳梳理,旨在一定程度上为科技期刊的发展提供建议。文章结合《浙江建筑》的办刊实践,分析了建筑科技期刊的整体特色,阐述了建筑类科技期刊的政策性、权威性、学术性... 在国家建设世界一流科技期刊背景下,对我国建筑类科技期刊的特点进行归纳梳理,旨在一定程度上为科技期刊的发展提供建议。文章结合《浙江建筑》的办刊实践,分析了建筑科技期刊的整体特色,阐述了建筑类科技期刊的政策性、权威性、学术性、行业专业性、时效性等方面的特点。从编辑人员需要具备的政治敏锐性、专业性、文学素养等方面出发,探讨了建筑类科技期刊对编辑人员的要求。针对科技期刊存在的问题提出新时期建筑科技期刊的办刊应对策略。首先,优化运营,编营分离,进一步完善经营模式;其次,约稿提质,策划专题,进一步提升影响因子;再次,加速数改,广开渠道,进一步扩大发行数量;最后,壮大队伍,完善制度,进一步加强团队建设。 展开更多
关键词 建筑科技期刊 学术性 行业专业性 编辑出版 应对策略
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小学生作文易见缺点及改善策略分析
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作者 楼艳艳 《文理导航》 2016年第11X期54-55,共2页
作文是小学高年级语文教学的重点和难点,因为小学生知识积累和阅历都很少,作文又具有很强的开放性,所以很多语文老师也是一筹莫展。本文结合教学实践总结了几点常见的小学作文教学弊病,并提出有效改善策略。
关键词 小学作文 内容个性化 思路个性化 形式个性化
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构建阅读体系,培养高年级学生素养
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作者 楼艳艳 《小学教学参考(语文版)》 2017年第7期30-30,共1页
阅读能培养儿童的语言、思维等方面的能力.高年级学生的阅读能力处在较高的水平上.因此,教师要抓好高年级的阅读,提高学生的阅读素养.在课堂教学中,可尝试进行“三读”“三类”“四本”的阅读体系构建,让学生掌握阅读的方法,养成阅读的... 阅读能培养儿童的语言、思维等方面的能力.高年级学生的阅读能力处在较高的水平上.因此,教师要抓好高年级的阅读,提高学生的阅读素养.在课堂教学中,可尝试进行“三读”“三类”“四本”的阅读体系构建,让学生掌握阅读的方法,养成阅读的习惯. 展开更多
关键词 阅读体系 阅读素养 高年级
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多元评价,提高作业批改有效性
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2020年第4期0037-0037,共1页
作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。全面、公正、艺术地评价学生的作业,能更好地利... 作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。全面、公正、艺术地评价学生的作业,能更好地利用作业反馈教学中的问题,使师生敞开心扉,亲密无间地交流,结成了亲密的同盟关系,从而促进课堂教学的不断改革和有效性。本文就现今作业批改存在的问题,以及通过改变作业批改的方式来促进高效学习进行阐述。 展开更多
关键词 作业批改 多样化 鼓励 评价 有效性
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多元化朗读,凸显人文关怀
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2020年第5期0096-0096,共1页
朗读教学是语文教学的重要内容,教师的指导、引导是朗读教学的关键,学生的探究、研究是朗读教学的目的。教师的导读要注意自身的示范、问题的探究,情境的创设,情绪的渲染,评价的激励。
关键词 示范 探究 情境 情绪 评价
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从现象走向本质:浅谈课外阅读如何从优化操作开始
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第13期66-67,共2页
在阅读教学中该做些什么呢?课外阅读需常规加创新,积极实践一种读书精神。提高学生的阅读自主性,壮大阅读力量,养成积极良好的阅读行为习惯,开辟分享阅读的平台,探讨阅读新模式。我们要为孩子们的阅读导航,使他们会阅读、能阅读、善阅读... 在阅读教学中该做些什么呢?课外阅读需常规加创新,积极实践一种读书精神。提高学生的阅读自主性,壮大阅读力量,养成积极良好的阅读行为习惯,开辟分享阅读的平台,探讨阅读新模式。我们要为孩子们的阅读导航,使他们会阅读、能阅读、善阅读,这样的书海遨游才是真正意义上的阅读。优化操作,有效践行,让阅读从现象走向本质。 展开更多
关键词 氛围创建 阅读推荐 课程体系 实践活动 多元评价
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见"微"知"作"文"--浅谈基于"微信微视频"平台的"微作文"教学
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第15期9-9,共1页
当前,教学改革如火如荼,新课改试验也层出不穷。“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力”,成为我们语文教师教学工作的航向标。
关键词 约定内容 约炼模式 支一个点 铺一条道 搭一个台
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以训练点为入手,让“语用”不再骨感
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第21期53-53,共1页
在当前小语界大力倡导“语用”的语境下,教师们该如何找准训练点,如何真实有效地落实“语用”,是值得广大教师思考与实践的。笔者认为,找准训练点,可让骨感“语用”丰满起来。本文梳理了当前“训练点”存在的三大误区:重点缺失,认知混乱... 在当前小语界大力倡导“语用”的语境下,教师们该如何找准训练点,如何真实有效地落实“语用”,是值得广大教师思考与实践的。笔者认为,找准训练点,可让骨感“语用”丰满起来。本文梳理了当前“训练点”存在的三大误区:重点缺失,认知混乱,信息灌输。针对以上误区,笔者提出了三大对策:抓文本核心训练点,做到有的放矢;抓关键词句训练点,做到循序渐进;抓习作延伸训练点,做到因“文”制宜。 展开更多
关键词 训练点 “语用” 阅读教学 文本核心 关键词语
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信息技术在语文教学中的作用研究
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作者 楼艳艳 《成才之路》 2017年第15期98-98,共1页
信息技术的应用可以有效激发学生的学习兴趣,而且为教师选择科学的教学方法提供了有力的帮助。文章从激发学生的语文学习兴趣、提高学生的课堂学习效率、引导学生展开拓展性学习三方面,研究信息技术在语文教学中的作用。
关键词 信息技术 语文教学 学习兴趣 学习效率 拓展性学习
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情感,让语文课堂教学更有效
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2020年第4期0107-0107,共1页
语言文字是情感的载体,语文教学呼唤着情感。良好的情感,能促使学生健康生活,更能促进学生人格魅力的形成,引导学生树立正确的人生价值观。情感教学就是以快乐的心情走进课堂,并把这种快乐也会带给学生。这就要求教师能营造一个氛围轻... 语言文字是情感的载体,语文教学呼唤着情感。良好的情感,能促使学生健康生活,更能促进学生人格魅力的形成,引导学生树立正确的人生价值观。情感教学就是以快乐的心情走进课堂,并把这种快乐也会带给学生。这就要求教师能营造一个氛围轻松、和谐的教与学的互动课堂。 展开更多
关键词 情感教育 入情 酿情 延情
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谈略读课文教学的取舍
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2020年第7期0113-0113,共1页
略读课文是现行课标实验教材的重要组成部分。在略读教学中既不能让学生浅尝辄止,也不能像学习精读课文那样细致入微,略读教学到底该如何取舍,是我们一线教师应该思考的问题,要想上好略读课,只有做一些“精”的思考,方能上出“略... 略读课文是现行课标实验教材的重要组成部分。在略读教学中既不能让学生浅尝辄止,也不能像学习精读课文那样细致入微,略读教学到底该如何取舍,是我们一线教师应该思考的问题,要想上好略读课,只有做一些“精”的思考,方能上出“略”的韵味。 展开更多
关键词 略读教学 精化 详略取舍 思考
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简约,让语文课堂焕发新彩
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2020年第5期0141-0141,共1页
新课改给语文教学注入了生机和活力,然而,综观我们身边的语文课堂,常常有这样的感受,为了上好一堂公开课,我们会思考很多:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑,教学语言如何精雕细琢。这样的课堂表面看很完整,... 新课改给语文教学注入了生机和活力,然而,综观我们身边的语文课堂,常常有这样的感受,为了上好一堂公开课,我们会思考很多:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑,教学语言如何精雕细琢。这样的课堂表面看很完整,很丰满,但许多时候,教学效果并不比一节简单的、朴素的家常课效果好。因此本文就从深入文本、把握文本、整合文本、尊重文本、优化文本五个方面来阐述实现简约课堂,使语文课堂焕发新彩。 展开更多
关键词 简约 有效 策略 文本
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有效练笔,提高写作能力
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2020年第4期0008-0008,共1页
小学生的写作能力不是一朝一夕的事情,必须靠平常的日积月累,用水滴石穿之功,方能盛开绚丽的花朵。我们语文老师要抓住课堂的契机,以课文为范例,从课文中的经典语言中获得启发,在课堂上创设各种情境和机会,让学生在课堂上进行练笔,就能... 小学生的写作能力不是一朝一夕的事情,必须靠平常的日积月累,用水滴石穿之功,方能盛开绚丽的花朵。我们语文老师要抓住课堂的契机,以课文为范例,从课文中的经典语言中获得启发,在课堂上创设各种情境和机会,让学生在课堂上进行练笔,就能慢慢地润物无声地提高学生的写作能力,潜移默化地提高了学生的文学素养。 展开更多
关键词 内容 主题 创意 仿写
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笔尖上的绽放---浅谈小学低年级写字教学
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第13期105-105,共1页
《课标》明确指出:“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”然而,如今电脑特别是手机的普... 《课标》明确指出:“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”然而,如今电脑特别是手机的普及,写字似乎逐渐被打字所代替。甚至连老师、家长、孩子们也对写字有些放松,认为写字不是特别重要,只要会认就行了。但是写字其实是一项重要的语文基本技能。他不仅继承和弘扬了中华民族的优秀的传统文化,也对提高我们的科学文化素质,促进我们的身心健康有着直接作用。本文就将从写字姿势、基本笔画以及书法技巧等方面谈谈低年级写字教学的些许体会。 展开更多
关键词 低年级 写字 技巧 训练
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点燃低段学生识字热情的火炬快乐识字
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第15期112-112,共1页
汉字是世界上最古老的文字之一,蕴含着丰富的文化内涵识字教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生"语言文字运用"的技能、提高学生语言文字素养的前提。因此,从低段的识字教学开始,应该渗透汉字文化,把识字教学与汉字文... 汉字是世界上最古老的文字之一,蕴含着丰富的文化内涵识字教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生"语言文字运用"的技能、提高学生语言文字素养的前提。因此,从低段的识字教学开始,应该渗透汉字文化,把识字教学与汉字文化联系起来,激发学生的识字兴趣和主动识字的欲望,帮助学生掌握正确的识字方法,建立字音、字形和字义之间的联系,从而提高识字能力和效率,让汉字文化滋养孩子们的心根。 展开更多
关键词 汉字文化 识字教学 激发兴趣 巧妙识字
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聚焦识字精彩纷呈
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第17期125-125,共1页
“人生识字聪明始”。识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。作为低年级语文教师,应该尝试开展趣味活动,增加识字趣味,积极鼓励创新,拓宽识字渠道,鼓励合作探究,并将识字与读、说、写、练训练相结合,倡导“快乐识字”、“... “人生识字聪明始”。识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。作为低年级语文教师,应该尝试开展趣味活动,增加识字趣味,积极鼓励创新,拓宽识字渠道,鼓励合作探究,并将识字与读、说、写、练训练相结合,倡导“快乐识字”、“自主识字”、“生活识字”、“合作识字”、“识用结合”,为让孩子在识字的殿堂中尽情畅游,收获无限精彩。 展开更多
关键词 快乐识字 趣味 自主识字 识用结合
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读写结合,提高阅读教学实效
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第28期60-60,共1页
在最近结束的县语文核心素养下的习作教学培训中,吴忠豪教授多次提到要强化语文课上写作的练习,语文课都是习作课。汪潮教授也在他的《习作的学理分析》讲座中提到习作的本位:语文的听说读写都重要,读写更必要,写最重要。要把写挤进课... 在最近结束的县语文核心素养下的习作教学培训中,吴忠豪教授多次提到要强化语文课上写作的练习,语文课都是习作课。汪潮教授也在他的《习作的学理分析》讲座中提到习作的本位:语文的听说读写都重要,读写更必要,写最重要。要把写挤进课堂。对此,作为实践在一线二十几年的语文教师深有同感。文本不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的直接资源,习作既可以“取其法”,还可以“用其材”。本文重点谈谈如何开发利用语文教材中的情感喷发处,文本空白点,拓展延伸点,有效地挖掘文本中的练笔资源,并可以写写读后感悟,在阅读中发展习作,在习作中促进对阅读的深化理解,实现两者的双赢。 展开更多
关键词 随文练笔 阅读教学 写作训练 整体教育
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班主任应有一颗宽容的心
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作者 楼艳艳 《中学生作文指导》 2019年第28期215-215,共1页
宽容是博大无私的爱,胜于母爱,大于友爱,是学生前进的动力。宽容不等于纵容,因人而异,因事而别,能使学生内心受到感化,能熔化他心灵的坚冰,收到神奇的教育效果。
关键词 宽容 感化 纵容
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