小推理 大猜想 —— 项目活动中促进幼儿数学思维能力发展的实践探索

儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能,发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣,强调幼儿在日常生活中通过感知体验和操作活动去理解数学含义,并在解决问题的过程中应用所学的数学知识,进而逐步发展数学思维能力。基于这一认识,我们开展了大班数学项目活动“生日大猜想”,旨在充分挖掘幼儿生活中的数学元素,引导幼儿用数学的思维方式解决相关问题,帮助幼儿获得数学思维能力的发展,实现数学学习的生活化、情景化与游戏化。

美术活动促进幼儿自主性发展的引导策略

“在儿童的眼睛里,我们能看见另一个世界,在儿童的想象里,我们能触摸到另一种思维”,这些专属于儿童特有的精彩世界和独特思维,往往隐藏在他们的绘画作品中。然而在幼儿美术活动中,由于范画或传统教学方法的影响,幼儿美术作品不是平淡无奇就是呈现出复制品,缺乏童趣和想象力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“应创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作。”

点亮一日幸运 培养积极心态——在“一日生活”中培养幼儿积极心态的实践探索

幼儿积极心态的培养是幼儿健康教育中的重要一环。针对当前幼儿心理发展过程中存在着的不稳定性、隐匿性等倾向,杭州市笕新第二幼儿园开展了在幼儿“一日生活”中“点亮幸运”系列项目,旨在通过晨间的“幸运来敲门”、午间的“幸运悄悄话”和晚间的“幸运跟我走”等活动来帮助幼儿形成自信、乐观、友善等积极心态,促进幼儿的身心发展。