聚焦审辨能力 提升思维品质——以“图形等式”教学为例

新课标下的小学数学教学的一个重要的教学任务就是培养学生的数学思维,提高学生的数学核心素养。以“图形等式”教学为例,分别对学生审辨式思维中的审问、慎思、明辨、决断这四个过程的思维品质进行激活、发展、提升与强化。

构建数概念 发展数感官——“千以内数的认识”的教学实践与感悟

好的数感有助于学生更好地理解数的意义。以"千以内数的认识"的教学为例,沟通数与数之间的联系,构建数的概念,利用数形结合,把"数"形象化,开拓认数路径,将学生的直接经验与间接经验有机地结合,从而培养学生的数感。