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浅谈初中生活化语文教学
1
作者
楼迪锋
《新课程学习》
2011年第1期108-109,共2页
一、采取生活化教学的可能性 1.生活是语文的源泉 语文是个体生活最具有基本性和普遍性的使用工具和存在方式之一,语文与个人的生活具有天然的本质的联系。二者相互依存,密不可分,生活是语文学习的源泉,语文是反映生活的一种特殊形式...
一、采取生活化教学的可能性 1.生活是语文的源泉 语文是个体生活最具有基本性和普遍性的使用工具和存在方式之一,语文与个人的生活具有天然的本质的联系。二者相互依存,密不可分,生活是语文学习的源泉,语文是反映生活的一种特殊形式。具体来讲,语文就是记录、描述生活,并以文化传承的方式回归生活的基本途径。
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关键词
语文教学
生活化
初中
存在方式
使用工具
语文学习
文化传承
普遍性
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职称材料
题名
浅谈初中生活化语文教学
1
作者
楼迪锋
机构
浙江省慈溪市桥头镇初级中学
出处
《新课程学习》
2011年第1期108-109,共2页
文摘
一、采取生活化教学的可能性 1.生活是语文的源泉 语文是个体生活最具有基本性和普遍性的使用工具和存在方式之一,语文与个人的生活具有天然的本质的联系。二者相互依存,密不可分,生活是语文学习的源泉,语文是反映生活的一种特殊形式。具体来讲,语文就是记录、描述生活,并以文化传承的方式回归生活的基本途径。
关键词
语文教学
生活化
初中
存在方式
使用工具
语文学习
文化传承
普遍性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈初中生活化语文教学
楼迪锋
《新课程学习》
2011
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