提质培优背景下高职院校产教融合的逻辑理路及实践路径

在新时代,高职院校作为培养应用型人才的主要阵地,面临着推进提质培优的紧迫使命。研究依循《职业教育“提质培优”行动计划(2020—2023年)》对职业教育“提质培优”的主要目标和基本任务,从提升职业教育发展质量、培育职业教育特色品牌、增加技术技能人才的成长成才价值、提升职业教育服务力度入手,提出完善机制、深化实践、数智赋能、革新学习四方面路径,以期为高职教育强化内涵建设和增值发展提供新思路。

“职教赋农”助力乡村振兴的典型模式与推进策略

随着我国农业新型经营主体不断发展壮大,职业教育助力乡村振兴的引领作用逐渐显现,产业升级下乡村振兴对“职教赋农”的需求日益迫切,但在“职教赋农”过程中存在办学组织之困及需求对接之困。通过分析职业教育助力乡村振兴的校地联合、校企合作、地方政府助力的三大典型模式,探究其经验及做法,从校地协同、校企合作、院校联盟、师农结对四方面提出推进策略,可以助力典型模式的推进,形成职业教育与乡村振兴的新型关系。

提质培优背景下职业院校产教融合研究

职业教育与产业融合的目的在于提高人才的培养质量,难点在于如何实现产业与职业教育在技术、人才、文化、培训等方面的深度融合。提质培优背景下,在深化产教融合时,应聚焦职业教育供给侧结构性改革,培育产教融合型企业,完善产教融合体制机制,提高技术技能人才核心竞争力,促进职业教育高质量发展,为社会经济发展增值赋能。

“向美而行”数智创意创新实践研究——基于大学生科技创新活动计划《美育协同酷玩儿童成长智能教育机器人》

2023年教育部进一步推进“双减”工作落实落细,推动教育回归育人本质,促进青少年儿童全面发展、健康成长。本文基于大学生科技创新活动计划《美育协同酷玩儿童成长智能教育机器人》围绕美育与数智创意创新实践研究,将美育教育与科技相结合,使青少年儿童在人工智能“酷玩侠”机器人的陪伴下,提升审美能力与素质修养。通过项目实施,培育大学生的创新思维、美育精神、数智创意创新意识,培养学生感受美、欣赏美、创造美,追求卓越的新时代高职大学生。同时对落实“双减”政策,拥抱美育教育具有一定的现实意义。