优化课堂教学策略提升学科核心素养

随着新一轮课改的推进,如何在高中思想政治课中落实学科核心素养,促进学生的全面发展已然成为每一个一线高中政治教师亟需解决的现实问题。本文从对学科核心素养的四维度:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的剖析出发,结合课堂教学的实践探索,给出了思想政治课教学策略优化的路径。

公共参与的探索与思考——以安平社区义卖活动为例

思想政治学科由于受到学生安全、课时安排、经费需要、教学设施和学校协调等主客观因素的限制,单个政治教师或政治组的力量在组织参与社会的能力和范围都有所缺陷。因此,目前思想政治课堂主要流行教学设计上设置情境的思维活动。学生自主去收集相关资料,课堂展示成果,谈论合作探究,然后给出建议和措施,最后落实到具体知识点。由于缺乏相关条件的保障,学生个人很难在没有有效组织的前提下实践。

政治课堂学生内驱力的进一步激发研究

在新课程理念指导下,发挥学生学习的主体作用,提升学生学习的内驱力成为政治课堂教学改革成败的关键。本人从外部和内部分析学生学习内驱力不足的原因,从政策、学校、教师、家长四个层面探索,提出针对性的措施以激发学生政治课堂学习的内驱力,提高课堂教学效率。