新媒介环境下科学插画造型语言实践研究——以二叠纪海洋生物创作为例

文章在探讨分析科学插画分类与目的意义的基础上,根据时下媒介的发展,总结出新媒介环境下科学插画造型语言的表现特征,通过个案研究,梳理出可适用于二叠纪海洋生物科学插画的创作流程,实现从理论到实践的过程。总结二叠纪海洋生物科学插画的造型语言是科学性与艺术性的有机结合,为相关古生物题材的科学插画提供了创作思路。

我国教师职业声望变化研究——基于2010—2020年调查数据

教师职业声望是体现教师社会地位的重要指标。基于2010-2020年统计年鉴和调查数据,分析近十年社会公众对教师职业声望评价的变化特征。结果表明,公众对教师职业声望持较高评价的人数比例增加;社会公众对教师职业道德声望、职业能力声望及收入声望的评价均有显著升高,有近30%的公众表示教师收入与贡献不匹配,教师的经济收入水平有待进一步提高。

学业投入在大学生自我效能与成就目标间的中介效应研究

大学生成就目标、自我效能感与学业投入等主题越发成为高等教育大众化时期大学生心理与教育研究领域的焦点话题。以某重点师范大学3493名在读本科生的调查数据为基础,对学生的学业投入、自我效能感与成就目标之间的关系进行了实证研究。结果表明:大学生自我效能感与学业投入程度、成就目标定向之间具有显著相关性,且自我效能、学业投入程度对成就目标定向具有预测作用,学业投入程度在自我效能感与成就目标定向中起部分中介作用。

疫情期间大学生在线学习与非智力因素的培养研究

非智力因素是大学生综合素质结构的重要组成,也是检测在线教学成果和学生发展的方式之一。为了解疫情期间大学生在线学习模式对非智力因素发展的影响,文章通过电子问卷和远程访谈对4128名大学生开展调查,结果显示:在线学习期间,大学生非智力因素的发展不明显,情绪、学习动机等方面发展水平有所降低。在对学生的非智力因素培养有显著负向影响的因素进行多元回归分析后,提出未来在线学习培养非智力因素的策略:加强在线教学培训,提高教师对在线教学平台的熟练度和线上教学水平;科学设置在线课程门数,增加课程资源的丰富性;搭建易用性在线教学平台,切实保障良好的网络环境等。

师生在线互动水平分析——基于16所高校10173份样本的经验数据

师生互动对学生的学习成长具有重要意义。在线方式的师生互动有利于弥补传统互动方式的不足,对16所高校10173名学生的师生在线互动情况调查显示:在线方式可以使57.5%的师生互动达到基本良好及以上水平,且以“教学话题互动”为主导;师生互动在学科门类间存在显著差异,艺术学显著高于其他学科;师生互动在年级之间存在显著性群体差异,即高年级互动频率显著高于低年级;学科与年级对师生在线互动频率不仅具有独立效应,还具有显著交互效应。为进一步提升师生在线互动水平,可从以下几方面着手:师生应充分利用信息技术优势,提升在线互动水平;师生应注重在线互动与实际面对面互动相结合,开展多话题互动;任课教师更应尊重学生群体的差异性,实施差异性互动。

如何培养小学生数学学习的好习惯

著名教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”习惯是一种非智力因素,是人们在后天养成的自觉进行某种活动的特殊倾向,是一种自觉、自动、持久、稳定的行为方式。行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。小学阶段是学生良好学习习惯的养成的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯,能让学生终身受益。那么如何扎实有效地培养小学生的良好数学学习习惯呢?我觉得可以从以下几个方面做努力:

视觉文化时代下科普插画的创作研究

现今视觉文化占据时代主流,科普插画是普及科学和科学传播的独特视觉艺术表现形式。在视觉文化时代,科普插画需要脱离传统媒介的束缚,在新媒体的传播态势中抓住发展机遇。研究视觉文化时代下的科普插画创作,对从事科普插画创作和宣传的工作者都具有一定的意义。本文主要阐述了视觉文化的当代特点以及视觉文化时代语境下对科普插画创作的思考。

大学生学习满意度及提升策略研究——基于S师范大学经验数据

大学生满意度是本科教学质量审核评估的重要指标之一,对促进大学生和学校高质量发展具有重要意义。研究采用专业化测评工具对某省属重点师范大学本科生的学习满意度进行了测评。结果表明:样本校学生学习满意度处于中等水平,不同年级和不同专业的学生学习满意度存在显著差异,不同性别、专业属性的学生学习满意度差异性不显著,无论从总体水平还是群体角度看均有较大提升空间。为此,样本校今后应在以下几个方面做出改进:聚焦师范院校主业,彰显不同专业特色;以学生为主体,注重中部年级学生学习满意度的提升;完善基础设施建设,扩充和丰富学习资源。