也谈“班班通”背景下教师角色的转变——以进贤县“班班通”教学为例

"班班通"效益的体现需要教师角色转变,建构主义学习理论暗示着教师角色必须转变,现实国内外信息化教学效果的不理想也表明教师必须转变角色。现在的大环境为教师角色的转变提供了各种条件。但是,目前教师角色转变不理想,原因是缺乏相应的机制,导致教师没有内在动力。

浅谈随堂英语自我测评

随堂英语自我测评的目的是让学生更多地注意教学难点和重点,以此促进学生的学习。本文分析了实验班和对照班的期中与期末考试成绩,发现期末考试两班的平均分存在显著性差异（P〈0.05）。作者认为,这验证了近因效果和语言输出对语言学习的促进作用;作者还希望教育工作者要在遵循语言规律和心理学规律的前提下,进行教学形式的创新。

学习环境对教学的影响分析

本文以一次全县质量抽考为契机，采用定量和定性研究相结合的方法，对有部分教师、学生相同的A校和B校英语考试平均分进行了分析。结果显示，平均分存在显著性差异，导致这个差距的原因是A校在主观上满足了学生、教师、家长的期望，三方一起努力地营造了合适的学习环境的结果。