初中生汉字输入教学的研究与实践

本文从汉字输入训练的角度阐述提升学生数字素养的过程。教师把汉字输入技能作为提升学生信息处理能力、激发兴趣、培养情意的抓手,提出学生汉字输入“三阶段教学法”,以评促学,使学生从打字生涩逐渐达到运指如飞的境界。

信息科技学科巧用地域文化促进学生自主学习的探索

信息科技作为一门新兴学科,它的学习方法明显有别于其他学科。初中生作为一个刚刚接触信息科技不久的群体,他们对计算机感到莫大的好奇,但由于他们自身的性格、思维特点,以及计算机知识的繁杂多样性,随着学习的深入,有些学生会觉得比较复杂、枯燥,并产生惧怕、厌倦的情绪。那么如何才能让学生自主、有效地学习计算机知识呢？我所在的学校就坐落在朱家角这个千年古镇上。作为一名信息科技学科教师。

激发学生对信息技术课的学习热情

我在信息科技教学中针对学生自主学习进行了一些探索,以下以＂展现家乡美＂的教学为例,从创设自主学习环境和重视过程评价两方面,简述自己在信息技术教学中的一些做法。一、创设有利于学生自主学习的环境要让学生在学习过程中不断进行自主探索,获得真实鲜活的实际经历与体验,加深记忆,教师就必须努力为学生创设灵活开放的学习环境,提供信息来源,鼓励学生之间相互交流、互帮互助,当然教师也要给予学生必要的指导和帮助。