影响居民消费行为的信贷条件分析——基于2002～2009年我国城镇居民消费的实证研究

我国城镇居民消费对收入的过度敏感性较强,面临流动性约束的居民占比较高,影响收入增长的政策能够对消费起到刺激作用。但是以消费信贷额、借贷利差表示的信贷条件对居民消费的促进作用并不明显。进一步的考察显示,消费信贷资源没有流向最有可能面临流动性约束的低收入群体,是其未能对消费形成有力影响的原因所在。

城市金融竞争力影响因素和评估体系研究--基于金融地理学的信息视角

本文从金融地理学的信息分析角度出发,对引起金融集聚的金融信息流进行探索分类,并基于这一视角重构评估指标体系,侧重对我国19个中心城市的金融竞争力进行了研究。结果表明,基于信息视角的分析框架具有较好的解释力,分析结果高度突出了城市创新能力对金融集聚的影响,为研究城市金融集聚提供了一个新的视角。

高职院校品牌竞争力评价指标体系的多层次构建

文章基于国内外对企业品牌竞争力理论研究成果,紧密结合高职院校自身性质和发展特点,深入诠释高职院校品牌竞争力内涵及其特征,探索性提出高职院校品牌竞争力评价指标体系,包括品牌市场能力、品牌管理能力、品牌基础能力、品牌权益能力四大类指标,旨在为高职院校品牌建设提供可操作性强的思路。

视域融合中的社区教育与高职教育新模式探析

社区教育是构建终身教育、学习型社会"大教育"的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要。但我国社区教育在发展过程中,由于缺乏一个实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展。此研究从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式的途径和方式。

视域融合下高职院校的社区教育功能研究

社区教育是构建终身教育、学习型社会"大教育"的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要。由于缺乏实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展。从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式。

试论高职教师管理理念转变

纵观我国高职院校教育教学的管理,归根结底是人的管理,教师管理的好坏直接关系到教育教学质量的高低。随着我国高等职业教育的迅速发展,学校对高职教师的管理与评价面临着越来越严峻的挑战。在借鉴国外高职教师管理理念的基础上,结合我国的实际情况,提出了树立以人为本的管理新理念,通过科学培养和评价,努力创造有效的激励体系,使高职教师的潜能在工作中得到最大限度地发挥。

浅析高职院校在珠三角地区失地农村劳动力转移的策略

在广东省经济结构调整和产业结构升级加速的今天,高职院校应在珠三角地区失地农村劳动力转移过程中发挥更大的作用。在对珠三角地区失地农村劳动力现状描述的基础上,分析失地农村劳动力难以适应现状现状的原因,对高职院校在推进珠三角失地农村劳动力转移中的策略进行探讨和研究。

基于社会服务视角的高职院校发展策略研究

社会服务能力体现了高职院校的办学实力和办学特色,是高职院校最核心的功能。但一些高职院校的社会服务职能还不完善,所以在社会服务的视角下,可以从确立办学导向、健全组织机构和制度机制、构建职业教育体系等方面探索高职院校的发展策略,以满足社会对职业教育的要求。

试论高职教育在农民工劳动力转移中的价值作用

农民工是一个特殊的群体,普遍呈现文化程度偏低、社会地位较差和观念相对落后的特点。从社会环境的客观要求和个人发展的内在需求出发,本文主要分析了高职教育在实施农民工劳动力转移中具有的社会教育价值、经济提升价值和人才培养价值。

高职面向社会拓展职业培训策略的思考

高职继续教育大多关注成人学历教育,而对培训市场动作缓、研究浅,应坚持＂学历教育＂与＂职业培训＂并重,健全职业培训支持体系,建设主动服务、灵活的职业培训模式,精心设计培训课程,建立职业培训质量保证体系,更加注重市场宣传,积极争取政府支持。

构建高职成教教学质量保障体系的思考

成人高等教育教学质量不高是困扰成教发展的最重要原因。构建成教教学质量保障体系,首先应健全＂源头＂机制：顺畅有力的组织体系与制度体系,建立＂教学与研究＂并重机制,完善课堂教学质量、考试过程的监控机制。其次,保障体系应围绕师资、培养方案和课程体系、教材、教学信息反馈体系、管理者素质等核心内容建构。

建构校企文化互动非融合关系的思考

高职校园文化与企业文化两者既不能相互取代,也不能融合出一种新的文化。高职校园文化的建设应积极汲取优秀企业文化理念,突出职业特征,秉承大学精神,教育和引导高职生健康成长、全面成才,满足社会需要。

构建地方院校与外来农民工继续教育的互动机制

农民工作为我国特有的城乡产物,是我国经济建设中的特殊群体。改革开放三十多年来,全国数亿农民参与城镇化建设,但大多数农民工是从事劳动力密集的工作,农民工的继续教育问题不容乐观。构建地方院校与外来农民工继续教育的互动机制,提高外来农民工科学文化知识和职业技能,提高对城市生活的适应能力,增强外来农民工就业范围,改善农民工生活水平。

提升外来工＂新市民＂城市认同感的教育哲学思考

对外来工新市民城市在认同感上有所缺失的因素作了探讨,阐明了以成人教育作为提升外来工新市民着力点,通过开展职业素养和技能培训、以丰富多彩的生活实践来提高自身的公共参与力、创建课堂文化体系、建构＂教育型社区＂等途径培养城市认同感。

高职院校如何提高学生管理效能

鉴于高职院校的学生大多是成人，因此，无法全心投入学习，所以成教学生的出勤率和学习效能都是高职院校的一大管理问题。如何提高高职院校的学生管理效能，是本文最重要的论点。

股权融资和债权融资的比较分析

本文通过对企业在发展过程中所面临的资金筹措问题的两种不同解决方法,即股权融资和债权融资的比较,分析了目前在成熟市场国家的现状,并且通过有关学者的实证分析以及对两种方法在成本方面的比较,在促进我国现代企业制度的建立、深化国有企业改革等方面来看,在我国,尤其在江苏,可以尝试大力发展债权融资。

平庸之恶对中小学教师职业幸福的消解及其超越

平庸之恶在中小学场域较为普遍存在,表现为无责、无奈、无为、无思等,给中小学教师的职业幸福带来了不同程度的消解。为追寻职业幸福,中小学教师和教育主管部门以及学校应有针对性地克服这些平庸之恶。

社会互赖理论视角下现代学徒制课程建设的困境与突破

现代学徒制课程建设是当前高职院校实现“产教融合、校企协同、育训结合”发展的基本要求。基于社会互赖视角,在明确现代学徒制课程建设原则的基础上,指出当前现代学徒制课程体系存在课程目标定位不清晰、课程资源脱离岗位工作内容、课程实施受到教学团队的限制、课程评价与管理制度相对滞后等问题。研究发现,构建现代学徒制课程目标互赖、课程资源互赖、课程教学互赖和课程管理互赖四位一体的实践路径,可为现代学徒制课程体系建设提供行动指南。

氮掺杂还原氧化石墨烯与吡啶共聚g-C_3N_4复合光催化剂及其增强的产氢活性（英文）

采用一种新颖有效的席夫碱化学法合成吡啶共聚改性的g-C_3N_4,其可见光催化产氢性能较(由尿素为前驱物制备的)纯g-C_3N_4显著增强。在此基础上,又进一步通过一步煅烧的方法构建了吡啶改性g-C_3N_4和N掺杂还原氧化石墨烯(N-r GO)的复合物,其产氢活性得到了进一步地提高,氢气产量最高达到304μmol?h-1,分别为纯g-C_3N_4和吡啶改性g-C_3N_4的11.7倍和3.1倍。除了其增强的可见光吸收能力,增大的表面积,我们认为:吡啶环作为分子内电子受体,N-r GO作为"电子转移活性位",二者共同促进了光生载流子分离和转移,从而显著增强了该复合体系的光催化活性。

高三年级实施体育专项选项课的研究

主要通过问卷调查、文献资料和比较实验法，初步探讨了高三年级实施体育专项选项课，有利于体育教学由单纯的生物学改造向终身体育迈进，由被动学习向主动学习转变；由学会向会学层面推进。