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展“微课”之精致于线上 悟“三会”之精髓于融合——以“应用一元一次方程”为例
1
作者
卢云
樊咏飞
《数学教学通讯》
2024年第23期43-45,60,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应改进教学方式,可以“将在线学习与课堂教学相结合,开展线上线下融合的混合式教学”[1].这种融合的教学方式,对于引导学生领悟,进而培养“三会”核心素养无疑是行之有效的.文章以“应用一...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应改进教学方式,可以“将在线学习与课堂教学相结合,开展线上线下融合的混合式教学”[1].这种融合的教学方式,对于引导学生领悟,进而培养“三会”核心素养无疑是行之有效的.文章以“应用一元一次方程”为例,通过线上课与线下课(下称“两课”)融合的方式,突破传统线下课堂模式单一、容量有限、核心素养渗透难度大之限,对“两课”融合变革抛砖引玉.
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关键词
微课
线上课
核心素养
应用
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题名
展“微课”之精致于线上 悟“三会”之精髓于融合——以“应用一元一次方程”为例
1
作者
卢云
樊咏飞
机构
重庆市第八中学校
重庆师范大学数学科学学院
出处
《数学教学通讯》
2024年第23期43-45,60,共4页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应改进教学方式,可以“将在线学习与课堂教学相结合,开展线上线下融合的混合式教学”[1].这种融合的教学方式,对于引导学生领悟,进而培养“三会”核心素养无疑是行之有效的.文章以“应用一元一次方程”为例,通过线上课与线下课(下称“两课”)融合的方式,突破传统线下课堂模式单一、容量有限、核心素养渗透难度大之限,对“两课”融合变革抛砖引玉.
关键词
微课
线上课
核心素养
应用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
展“微课”之精致于线上 悟“三会”之精髓于融合——以“应用一元一次方程”为例
卢云
樊咏飞
《数学教学通讯》
2024
0
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