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让学生学会“分折与综合”的方法
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作者 樊品珍 陆志平 《小学教学参考(语文版)》 1996年第9期34-34,共1页
所谓分析,就是在思想中把事物的整体分解为各个部分、方面、要素等,分别加以研究,以达到认识事物的一种逻辑思维方法;所谓综合,就是在思想中把对事物的各个部分、方面、要素等已有的认识组合起来,从而形成一种对该事物整体认识的一种逻... 所谓分析,就是在思想中把事物的整体分解为各个部分、方面、要素等,分别加以研究,以达到认识事物的一种逻辑思维方法;所谓综合,就是在思想中把对事物的各个部分、方面、要素等已有的认识组合起来,从而形成一种对该事物整体认识的一种逻辑思维方法。 分析与综合是思维的基本过程,我们在学习数学知识、解决数学问题的过程中经常要用到分析与综合的方法,因此,我们在数学教学中要努力培养学生的“分析与综合”的能力,下面举例谈谈怎样教会学生“分析与综合”的方法。 展开更多
关键词 逻辑思维方法 数学教学 事物整体 数学问题 题设 对照分析 旦生 工可 子冈 联合运用
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让学生会猜想的三个途径
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作者 樊品珍 《广西教育》 1996年第10期46-46,共1页
让学生会猜想的三个途径培养学生的猜想能力,有助于学生去全面掌握知识,促进其智力的发展与提高。学生猜想能力的培养可以经过下列三个途径去培养。一、在探索知识的过程中,培养探索性猜想能力。探索性猜想是指运用尝试探索法,依据... 让学生会猜想的三个途径培养学生的猜想能力,有助于学生去全面掌握知识,促进其智力的发展与提高。学生猜想能力的培养可以经过下列三个途径去培养。一、在探索知识的过程中,培养探索性猜想能力。探索性猜想是指运用尝试探索法,依据已有知识和经验对研究的对象或问题作... 展开更多
关键词 三个途径 归纳猜想能力 学生会 归纳推理 类比问题 教学设计 类比推理 培养学生 数学教材 发展与提高
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