马列理论课和思想品德课改革的实践与体会

在1994年航空院校马列主义理论课协作会上,我校向会议并向总公司提交了我校两课教学改革的方案(详见《西航教育》1995年增刊)。这一方案涉及到课程设置的改革,内容的改革和方法的改革。根据主客观条件及难易程度的不同,改革方案分期从95年3月和95年9月开始实施。我们的改革虽然力度不大,但是进展还比较平稳,取得了一些相应的效果,也受到了同学们的欢迎。总结过去,体会颇多,现提供出来,请上级领导、专家、同行批评指教。

当前我校教师思想状况调查分析

高等学校培养的是社会主义事业的建设者和接班人,教师队伍的政治思想素质如何,直接关系到培养人才的质量.市场经济的建立和发展,既引起了社会生活的巨大变化,也使人们思想观念发生了转变.在新形势下,如何估价教师队伍的状况,是加强师资队伍建设的首要问题.最近,我们通过问卷和座、访谈的形式,对全校教师的思想状况进行了调查.一、当前教师思想的基本状况.

科学的论断 伟大的创举 重要的理论建树——从邓小平的“三个有利于”到江泽民的“三个代表”,看江泽民对邓小平理论的继承和发展

加强党的自身建设 ,是我党一直十分重视的一个大问题。邓小平在新的历史条件下 ,对党建理论做出了新的贡献 ,江泽民继承了邓小平的建党思想 ,在认真总结我党历史经验和现实新鲜经验的基础上 ,积极探索新时期党建的新途径 ,提出了“三个代表”的重要论述。这一科学论述 ,是世纪之交党建理论的伟大创举 。

“三个代表”重要思想的进一步丰富和发展——学习江泽民同志5.31重要讲话的一点体会

江泽民同志的“5·31”讲话是“三个代表”重要思想的丰富和深化 ,它明确了“三个代表”重要思想的历史地位 ,概括了“三个代表”重要思想的精神实质 ,强调了“三个代表”

对五年制高职校两课课程设置的一些探讨

面对21世纪的机遇与挑战,高等职业技术教育肩负着历史的重任。培养什么样的跨世纪人才?怎样培养跨世纪的人才?不仅是各级各类学校研究的核心问题,也是两课(马克思主义理论课和思想品德课)教学急需解答的历史性课题。为此,中共中央、中央宣传部、国家教育部先后多次下发文件,对高等学校、中专学校两课的设置作了具体明确的规定,为两课教学的改革与发展,指明了方向。