试析掌握学习理论对学生自信心的培养

长久以来,许多教师由于受应试教育中片面追求升学率的影响，在与优差生的接触中往往带有亲疏有别的交往特征,并没有认识到情感特征对学习的重要作用。在影响学生学业成绩的变量分析中，布鲁姆将学生的“先决情感特点”作为重要的影响学生学业成绩的变量，认为那些有较高的学习动机、对学习有兴趣的学生会比那些没有学习兴趣，不愿主动学习的学生学得更快、更好。

让思想政治课成为塑造学生灵魂的摆渡船

哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话意味着，如果教育未能触及学生的灵魂，就不是完美的教育。教师应该教会学生追求真、善、

《弟子规》与青少年家庭伦理道德教育问题的相关分析

良好的品德是人们共同最求的思想准则以及行为规范,而品德的培养首先是从家庭教育开始的。《弟子规》作为我国先圣孔子的思想传承,将儒家提倡的"入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众"等良好的品德与人生哲理变得具体化、规范化。文章通过简要阐述《弟子规》在现代家庭教育中的作用,分析现存家庭伦理道德教育存在的问题,深入剖析《弟子规》在家庭伦理道德教育中的实施策略。

加强边疆民族地区高校师德师风建设路径探析

师德师风建设问题始终是高校发展中的一个重要课题。高校教师的职责是教书育人,塑造大学生的灵魂。然而,当有人认为大学教师仅仅是一群能给出考试分数的说教者时,教师就该反省自己存在的价值了。要培养学生优良的道德品质,教师自身首先要具备较高的道德修养,养成良好的师德师风。

从初中生欺凌行为探讨德育的有效性

基于当前初中校园欺凌事件频发的现实,提出有效发挥德育作用的重要性,从个人和学校两方面来分析初中生欺凌行为产生的主要原因。其中,个人原因包括缺乏正确的情感体验和行为习惯不良;学校原因包括不健全的德育管理体制存在缺陷。并对相关的干预措施进行探讨。

斯宾塞快乐教育理念对当代学前儿童家庭教育的启示

斯宾塞是十九世纪中期英国科学教育改革运动的领导人,他在《斯宾塞的快乐教育》中全面而深刻地剖析了存在于家庭教育中的一些普遍问题,并以此为根据,对症提出了快乐教育的理念与运用方法。文章从培养儿童积极的心态、参与儿童的活动、培养儿童良好的习惯、多与儿童沟通、营造良好的家庭环境等方面阐述了快乐教育理念对当代学前儿童家庭教育的启示。

挑战与机遇并存——基于微信平台的高校德育模式研究

微信作为一种新媒体形式,在大学生的生活和学习中已经占据非常重要的地位,微信的传播内容短小精悍,并且信息的传播速度非常快,能够在较短的时间内造成巨大的影响力。现阶段,高校教育也逐渐将微信应用其中,提供课后学生的交流平台,改变了传统的教育模式。但是微信平台具有一定的虚拟性,因此出现了信息混乱的情况。微信平台是一把双刃刀,对于高校德育教育有挑战也有机遇。

如何在边疆大学教育中践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义本质的价值体现,培育和践行社会主义核心价值观对我国社会有着重要意义。社会主义核心价值观是民族奋斗的目标,是国家发展的动力。践行社会主义核心价值观是整合民族意识、凝聚民族力量的重要手段。大学开展社会主义核心价值观教育是当前高校思想政治教育的首要任务。边疆大学在对大学生进行社会主义核心价值观教育时应结合实际情况,寻求最直接有效的教育方式,充分利用民族文化教育资源,促进大学在对社会主义核心价值观的认同和接受。本文将针对在边疆大学教育中践行社会主义核心价值观展开分析。

美丽心灵 德育之基——论德育与心理健康教育的结合

在新时期，如何加强和改进德育工作，增强德育的针对性和实效性，是摆在广大德育工作者面前的重要任务。目前迫切需要德育工作者从创新的视角探索德育规律。研究德育与心理健康教育的关系，认识到德育是心理健康教育的基础，心理健康教育是德育的延续，实施这二者的有机结合是提高德育实效性的关键，本文就此问题进行探讨。

专科院校师范生师德培养的路径探析——以德宏师范高等专科学校为例

如何让师范生更好地理解教师职业道德规范，感悟教师情怀，为将来自觉履行教师职业道德规范、追求教育理想奠定基础？为了解决这问题，文章将从加强思想政治素质的教育、加强职业素养教育、加强学校师德师风建设、强化学生养成教育等四个方面来探讨专科院校师范生师德培养的路径。

初中德育教师对新课程的适应性调查——以云南省宣威市为例

新课程的实施是对传统教学的一种创新和改变，新课程在教学内容、目标、方法和其他方面相比较传统教学都作出了重大的突破，为教育事业的发展奠定了基础，但是在一定程度上也给教师带来了压力和挑战。特别对于一些初中的德育教师而言，面临着更大的困难和问题。主要针对新课程在实施过程中存在的一些问题进行分析和阐述，探讨新课程改革在实际中的适应性。

爱哲学 爱智慧——读罗素《哲学问题》

罗素（Bertrand Russell，1872～1970），当代西方最知名最有影响的哲学家之一。他的《哲学问题》是他的早期著作，书中较全面地阐述了他对许多哲学问题的论点，可以看作他早期哲学思想的一个概括性的总结。本书以通俗的形式讲述了非常深刻的问题。它既适合于一般读者。又有重要的学术价值，是哲学研究者的必读之物。

职前教师教育实践性知识培养模式变革

教师专业化发展对新教师培养提出了更新更高的要求,教师教育面临的核心问题是如何帮助职前教师灵活地将理论知识运用到教育教学实践中。职前教师教育应该坚持"基于实践学习,为实践而学习"的理念,使职前教师在习得教育理论知识的同时,通过体验教育实践充分理解教育理论,在此基础上建构自己的教育实践性知识。

缺失与重构:边疆民族地区高职院校学校文化再造

校园文化既是一个抽象的概念,更是实际存在的场域,她以强大的磁力拉动着学校教学科研、人才培养和组织管理等工作。由于独特的区位和历史,边疆民族地区高职院校学校文化建设存在缺失错位、定位模糊、内容空泛等问题。高职院校要发挥文化育人的功能,学校文化建设必须秉持育人本真,回归大学之道;重新定位,彰显高职特色;校地融合,传承民族文化。

应用型国门大学课程建设研究——以云南省某国门大学为例

课程建设是学校内涵建设的重要内容,是全面实现学校应用型人才培养目标的主要途径。本文以云南省某国门大学为例,主要采用文献法、个案研究法从样本学校课程建设的现状、规划以及课程建设的保障等方面深入探讨应用型国门大学课程建设问题。通过研究发现,样本学校在优化课程体系、规范课程管理、深化课程教学改革、推进网络课程资源平台建设等方面取得了一些进展,但依然存在对“国门大学”的特性认识不到位、课程建设定位不准确、课程建设经费投入不足、缺乏激励机制等问题;下一步要加强课程建设规划和组织领导,加大课程建设立项和经费投入,规范课程建设管理,以夯实应用型国门大学的课程建设基础。

课程资源开发对学分制实施的影响

教育界的深入改革，进一步提升了教学质量和教学效率，学分制作为学校教育管理制度改革的重要手段，在一定程度上激励着教师不断提升教学质量，给予学生更大的自由度和更多的机会来发挥自身的兴趣和特长。课程资源开发在学分制的实施过程中起到了很重要的影响，推动了学校学分制的发展。

职前教师教育实践性知识培养模式变革——以边疆民族地区小学教师培养为例

教师专业化发展对新教师培养和成长提出了新的要求，教师教育面临的核心问题是如何帮助职前教师灵活地将理论知识运用到教育教学实践中。越来越多的研究者认为。职前教师应该在习得教育理论知识的同时，充分理解教育理论，体验教育实践，在此基础上建构自己的教育实践性知识，”基于实践学习，为实践而学习”，从而更好更快地适应教育教学的需要。本文重点讨论：大学场域中职前教师的理论知识习得与教育教学实践问的关系，构建大学与基础教育学校合作培养模式，提高职前教师实践性知识。

边疆民族地区高校学分制现状调查——以德宏师范高等专科学校为例

学分制是以学生自主选择学习内容为核心．以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计量单位。本文围绕学分制了解与认同情况、学分制实施、建议与期盼等几方面，对学校学分制实施进行了对教师、学生的问卷调查．深入了解了德宏师范高等专科学校学分制实施的情况。在此基础上，进一步分析学校在学分制改革与实施过程中存在的问题，主要有：弹性学制难以落实：选课制度不完善；学生学业与选课缺乏有效指导，针对存在的问题，分析了主要原因，并从教学观念、误程、管理等方面提出相应的对策和建议。

边疆少数民族地区高校行政管理人员职业倦怠现象初探——以云南某专科学校为例

行政管理工作是高校教育教学工作正常运行的保障,行政管理人员长期处理繁重琐碎的工作,往往容易产生职业倦怠,尤其是边疆少数民族地区高校的行政管理人员,职业倦怠现象更为明显。本文以云南某专科学校为例,初步分析行政管理人员职业倦怠的成因：岗位特点影响工作情绪、职业地位低、职业发展空间有限、职业培训机会少、考核机制不够科学、个体心理问题等;通过采取合理安排工作岗位、建立科学有效的绩效考核制度、提供有助于发挥潜能的培训机会、实行柔性管理,营造良好氛围、提高心理调适能力,增强工作动力,有利于缓解高校行政管理人员的职业倦怠,促进学校教育教学工作的全面发展。

边疆少数民族地区高职高专校本教材建设研究——以德宏师专为例

德宏师专作为边疆少数民族地区高校,地域特征和生源特点突出。为了能深入地探寻和分析我校校本教材建设中存在的问题,并提出易于操作、针对性强的实施方案。本文通过对我校校本教材建设中存在的问题进行探讨和思考,提出我校校本教材建设的方案,以期规范校本教材的编写和使用,促进校本教材建设,提高人才培养质量。