基于5C核心素养的高职数学课堂教学模式探究

针对高职数学课堂教学效果不理想现状(课堂气氛沉闷、参与度低、教学方法单一,师讲生听,教学内容传统、一成不变,考核方案陈旧、卷面考核),基于5C核心素养沟通、合作、创新、审辨思维和文化传承与理解的视角,从核心素养的内涵、课堂教学模式创新、课程思政元素创新、教学内容重构、评价方案创新等探讨高职数学课程教学创新模式,并以定积分概念为例探究高职数学课程5823(5种思维素养+8个教学环节+2套作业任务+3层评价渠道)教学模式。

信息化背景下的高职数学建模教育改革探索——评《数学建模与高职数学教育融合研究》

数学是提升学生思维能力,提高学生运算技巧的重要学科之一。数学是一门集实用性和专业性较强的学科,数学教学活动也应本着发现问题、探索问题、解决问题来进行。高职院校在进行数学教学过程中,数学教师不仅需要对学生基本数学知识进行讲授,还要注重培养学生的数学应用能力。目前,我国大多数的高职院校都将数学作为一门主要的课程进行,希望通过数学教学来提升学生的思维和逻辑能力。但是目前我国大多数的高职院校在数学教学过程中还存在诸多的问题,例如理论和实践的失衡、教学模式的滞后,教学理念的偏差等,如何对以上问题进行规避,推动信息化背景下高职院校数学教育的高质量发展,就成为急需解决的问题。由封梅老师编著,西安交通大学出版社出版的《数学建模与高职数学教育融合研究》一书从高职数学教育现状、存在的问题,以及高职数学应用能力和核心素质培养等方面提出了高职院校数学未来发展的方向。作者对于高职院校数学建模以及数学教育发展的方向提出了创造性的构想。该书逻辑清晰,内容布局合理,对于信息化背景下高职院校数学建模及教学创新发展有着重要的启示作用。笔者基于“十三五”规划2020年度专项课题“互联网+农村教育”精准扶贫之机制与路径研究(HLW—20223)研究成果对该书主要内容及高职数学建模教育改革进行探讨。

高职应用数学课程教学模式浅探

围绕高职应用数学在课堂教学方式、教学案例以及考核方案等方面的不足进行探析,提出分析课、学讲课和操作课等三种课堂教学方式,引入具有专业特色的应用案例,采用阶段式考核、完结性测试和终结性评价的考核方案,实现"互联网+课程"模式下高职应用数学课程教学的智慧化、网络化、数字化、多媒体化。

信息化教学对传统高等数学教学的影响

在正常的教学过程中加入一定的信息化教学,可以对传统的高等数学教学形成良好的补充,可以优化枯燥的高等数学课堂.把抽象的理解过程转化成数形结合的图形,并且借助动画的形式来呈现,可以改善学生的学习状态,有效地提高学生的学习效率,缩短学生对概念及知识理解的有效时间,在高等数学有限的学时内多讲解知识,加快科学讲授课程的进度.

高职院校学生量化评价的数学模型及其应用

高职院校人才培养质量评价可引入量化评价方法,阐述从构建评价指标、数学模型建立、模型应用及临界值界定、模型样本评价四个方面将数学模型融入到学生评价机制中。以此给学生自我评价提供标准,为教学改革提供借鉴和参考,为企业选拔适合的人才提供样本和依据。

“互联网+”乡村教育振兴机制与路径研究

振兴农村教育是国家教育扶贫的中心任务,改善农村教育教学环境,提升农村学生的基本素养和学习能力成为各界关心的核心问题。为了解农村的教育真实状况,本研究对山西XX市农村的幼儿园以及义务教育阶段学校的部分老师和学生作了调研。依据调研数据,我们采用数学模型量化计算各教育阶段的核心素养贡献因子,并由此提出乡村教育振兴的机制与路径。

微元法求旋转体体积课堂设计——分层分类分专业教学改革在教学中的应用

教师的课堂设计直接关系到学生对知识的理解和接受.如何生动有趣有效地设计课堂教学是评价教师教学成败的直接手段.微元法是根据定积分的定义抽象出来的将实际问题转化成定积分的一种简单有效的方法,也是利用微积分处理实际问题的难点.如何使复杂的积分问题变得容易理解,本文将给出微元法求旋转体体积的教学设计方法.

运用数学思维谈订单培养

订单培养正成为高职院校新的人才培养模式.针对订单培养过程中的关键问题,站在数学思维的角度并结合本院各专业的实践成果,从企业调研、能力需求、现状分析、制订培养方案、方案探索、探索总结等方面进行了深入分析,以期探讨新订单培养模式.

《应用高等数学》教改教学内容处理的有关问题——如何激发学生学习兴趣和培养数学思维能力

本文是我们在应用高等数学分层分类分专业教学改革过程中的一些思考。阐述了教师如何处理教学内容,以激发学生学习兴趣和培养数学思维的问题。我们认为对教学内容的处理、编排应放在首位,从高职高等数学教学现状分析教学改革的必要性与重要性。给出相应的对策:1、提出高等数学教学内容进行教学项目化设计的理念和行动导向;2、对高等数学教学内容如何改革,即以应用为导向,以问题为驱动,以教学项目化为形式,对教学内容的处理、编排阐明了自己的一些粗浅的学习体会和见解。

高职院校高等数学教学存在的问题及改革对策研究

高等数学是高职院校的一门工具课,高职生高等数学基础不牢固是困扰其在专业方面继续改革创新的枷锁。本文认为,高职院校老师必须了解高职学生对基础数学的掌握程度,探索高等数学的改革模式,编写适合高职专业的高等数学教材,并在高职院进行改革尝试,以此建立系统的高职高等数学教学模式,为培养高技能型人才打下坚实基础。