腔镜器械一体化配置及精细化管理的效果

目的探索消毒供应中心一体化配置及精细化管理腔镜器械的效果。方法消毒供应中心组建腔镜器械配置管理小组,对腔镜器械实施一体化申购设备及器械、规范运作流程,对腔镜器械的使用、清洗消毒等方面进行精细化管理。比较管理前后器械清洗质量。结果管理后放大镜检查腔镜器械清洗合格率及潜血试验中管腔清洗合格率显著高于管理前(P<0.05,P<0.01)。结论一体化配置及精细化管理腔镜器械可提高器械清洗质量,利于护理专科发展,且可实现资源共享,避免腔镜器械闲置和重复投入,提升医院经济效益和社会效益。

临床支持中心管理对医院护理质量和护理效率的提升作用

探究和分析临床支持中心管理对医院护理质量和护理效率的提升作用。方法:选取2018年4月至2019年3月期间我院未实施临床支持中心管理,2019年4月至2020年3月期间实施临床支持中心管理,对比临床支持中心管理实施前后的护理质量评分以及护理总效率。结果:临床支持中心管理实施后护理质量评分明显高于实施前,(P<0.05);临床支持中心管理实施后的护理总效率为95.24%高于实施前83.33%,(P<0.05)。结论:通过对支持中心的护工实施规范管理后,不但让护工的职责工作完成的更加规范,还在一定程度上减轻了临床护士的工作量,从而使护士有更加充裕的时间来完成更深层次的护理工作,进而使临床护士的工作效率和护理质量得到有效提升。

“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果

探讨“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果和价值。方法:选取我院在2018年6月—2019年10月在我院进行实习的52名护生,通过随机分组的方式分为两组,每组分别26名,一组为对照组采取传统带教方法,另一组为观察组进行“换位学习法”进行带教,对比两组护生的实习考核成绩,观察组的理论知识成绩平均高出对照组12分,实际操作高出4分,自我评价也比对照组高1分;护理能力平均高出对照组1.1分左右;教学效果满意度也高于对照组1.2分左右。结果:观察组护生的实习理论成绩和操作能力以及学习主动性等都高于对照组(p<0.05)结论:在手术室护理带教过程中,采取“换位学习法”有利于提高实习护士的理论知识和实际操作技能,从而为患者提供科学合理的护理服务。