亚当·斯密的同情观及其当代启示

亚当·斯密秉承苏格兰启蒙运动以来的情感主义思潮,主张从人的情感禀赋出发探寻道德伦理的基础。作为天性的同情感,既是道德情感和道德行为的产生基础,也是道德评价和道德品质的合宜标准。斯密将同情作为学说的逻辑起点,既是其伦理思考的重要特色,又对今后道德哲学的发展产生了深远影响,同时也为当今中国进行道德治理提供了重要的借鉴价值。

麦金太尔的善观念及其德育启示

麦金太尔的善观念针对现代道德哲学重抽象人性而轻多元人格、重事实依据而轻价值指涉、重外在规范而轻内在价值之善观念的理论批判,是从行为实践、叙事自我和社群生活三个层面所建构的价值体系。善观念所意蕴的实践观、人性观、社群观,可为当前的实践意义教育、理想信念教育和集体主义教育提供理论借鉴。

高校哲学课程的思想政治教育功能研究

高校中的哲学社会课程具有人文性、真理性,以及价值性等诸多特点,具备强大的思想政治教育功能。作为培养优秀人才的重要基地,高校要更加积极贯彻党的十九大精神,将思想政治教育与哲学课程紧密结合到一起,培养出更多理想坚定、对党忠诚、热爱人民、爱岗敬业的社会主义事业接班人。为此,文章通过分析哲学课程在思想政治领域中的教育功能,有针对性地列举了几点完善建议:运用马克思主义观点、运用先进的教学手段、加快学科队伍建设来突出哲学课程的思想政治教育功能。

伦理学特点及教育意义研究

伦理学是一门以道德现象为研究对象的学科,尤其是在面对两难抉择,即道德悖论时,如何依据不同因素及机率对其进行判断与权衡,是伦理学研究的焦点问题。任何一门学科都有其独有特点及价值,伦理学也不例外。文章将以伦理学的使命为切入点,从所涉问题、形式及内容三大方面论述伦理学的特点,并探究伦理学在社会教育与个人教育中的意义。

Fe-La二元氢氧化物对水中As(Ⅴ)和As(Ⅲ)的吸附行为与机制

采用共沉淀法制备了铁-镧二元氢氧化物(Fe-La)吸附剂,通过吸附动力学、pH的影响和吸附等温线等吸附批实验研究了其对水溶液中砷的去除行为,并通过扫描电子显微镜-X射线能谱分析(SEM-EDS)、傅里叶红外光谱分析(FTIR)、X射线衍射分析(XRD)等方法对铁-镧二元氢氧化物进行了表征,研究其对砷的去除机制.吸附批实验表明,Fe-La二元氢氧化物对As(Ⅴ)具有较强的去除能力,而对As(Ⅲ)的去除能力较弱.吸附动力学实验表明,Fe-La二元氢氧化物对As(Ⅴ)和As(Ⅲ)在前2 h内吸附速率较快,其去除过程均符合伪二级动力学模型.溶液的pH值会显著影响Fa-La二元氢氧化物对As(Ⅴ)和As(Ⅲ)的去除效率,其中,对As(Ⅴ)的吸附量在pH=3.0~4.0时升高,在pH=5.0~11.0时随pH升高而降低;对As(Ⅲ)的吸附量在pH=3.0~6.0时升高,在pH=6.0~10.0范围内保持不变,在pH=10.0~11.0时吸附量减少.Langmuir吸附等温线拟合结果表明,pH=4.0时Fe-La二元氢氧化物对As(Ⅴ)的最大吸附量为303.03 mg·g^(-1),pH=7.0时对As(Ⅲ)的最大吸附量为24.69 mg·g^(-1).共存阴离子对Fe-La二元氢氧化物去除As(Ⅴ)和As(Ⅲ)的影响大小顺序分别为SO_(4)^(2-)<CO_(3)^(2-)<柠檬酸根<HPO_(4)^(2-)和SO_(4)^(2-)(CO_(3)^(2-))<柠檬酸根<HPO_(4)^(2-).3次循环后,As(Ⅴ)的去除率可以达到初始去除效率的79.67%,As(Ⅲ)的去除率可以达到初始去除效率的88.60%左右.SEM-EDS、FTIR和XRD分析表明,通过表面羟基配体交换反应形成砷酸镧(LaAsO4)以及溶液中的La3+与H2AsO4-共沉淀生成砷酸镧是Fe-La二元氢氧化物去除水中As(Ⅴ)的主要机理,而二元氢氧化物中的铁氢氧化物对As(Ⅲ)的固定是As(Ⅲ)去除的主要机制.上述结果表明,Fe-La二元氢氧化物对水中As(Ⅴ)的去除具有潜在的应用价值,但对As(Ⅲ)的去除还需要结合其他的方法,如预先将As(Ⅲ)氧化成As(Ⅴ).