以问题为导向的“纠错式”实验教学模式在“程序设计与问题求解”课程的探究

针对“程序设计与问题求解”课程的特点和学情,本文提出以问题为导向的纠错式实验教学模式,实验教学应该以问题导向为驱动,让学生把学习重点放在解题思路上。教师在布置作业,提供部分参考代码,并设置留白。在学生容易犯错的地方,布置陷阱,课堂上师生共同评阅作业,教师指出错误根源,引导学生自我纠错,最大限度的引起学生注意。让学生在实际学习中经过犯错,知错,改错和防错的闭环训练,促进学生对重难点知识的掌握和理解,培养其自主解决问题的能力。

应用型人才培养教学监控与质量评价体系新模式

本文从校企共担、内外一体及全程多点系统性管理两个方面阐述了基于校企互动耦合的应用技术人才培养教育教学监控与质量评价体系的新模式,强调行业企业参与到教学监控与质量评价体系的建设中最重要的是校企融合。

小学生自理能力培养的体验型教育游戏设计

当前我国小学生的自理能力普遍较差,具体表现在意志力薄弱、生活不能自理、社会适应性差、抗挫折能力低下,这些问题会直接影响学生的成长和发展。培养儿童自理能力最有效的方式是体验式学习,而体验型教育游戏集教育和游戏于一身,可以为学生培养自理意识、习得自理能力、获得自理体验提供有效的学习环境和学习资源。小学生自理能力培养的教育游戏以培养儿童自理能力为目标,以沉浸理论(Flow Theory)和有效学习环境理论为基础,从教育游戏的总体目标、逻辑结构、游戏模块、主题关卡、游戏角色、激励机制和玩家交互等方面进行了设计,为后期游戏开发奠定基础。

浅析物联网人才的培养实践与关键

以物联网领域人才需求为标向,高校要明确物联网人才培养的关键环节,要运用互联网思维建设完善的课程体系;践行合作理念构建高效的实践体系;突出专业导向打造高效的学术团队,进而为物联网人才的高效输出提供机制保障。