“陈寿贬抑诸葛亮”案的历史书写与真相追寻

陈寿在《诸葛亮传》中称其"盖应变将略,非其所长欤",后人解读这句话时分成了截然不同的两派。魏晋时期出现了陈寿因私恨贬抑诸葛亮的说法,虽有崔浩为陈寿辩解,但贬抑说被唐修《晋书》采用,后为学者广泛征引,遂成定论。两宋之际陈寿饱受批评,直至明代学者胡应麟发现他在巨大的政治压力下似贬实褒地表达了对诸葛亮的推崇,公案才现转机。此观点被王鸣盛等人接受,并逐渐成为主流。当代学者又指出以往批评陈寿的两件事不可信。至此,陈寿所受的千年非议终得澄清。使用材料不严谨与不加考辨地引用前人观点,是导致陈寿长久蒙冤的两个原因。而时至今日还有普及性著述承前人之谬,这表明正确历史观点、历史知识的普及工作需要有科学严谨的态度。

怀柔区疫情期间“空中课堂”资源建设与思考

2020年春天,突如其来的新冠肺炎疫情冲击了既定的教学规划。在"停课不停学"的大背景下,北京市政府和各级教委本着为学生负责的态度,精选优质教学资源,开辟了"空中课堂"。怀柔区"空中课堂"平台使用两个多月来,课程资源日益丰富,目前资源平台包含直播课堂、点播资源、网络课堂、微课、专辑、课件、名师课堂、在线评课八个模块,利用率较高的是点播资源与微课。目前,平台共有点播资源1943节课和390节微课,覆盖了从小学至高中全部年级的国家规定课程,成为教师上课、学生自主学习的高效工具。

近年来中国大陆霍布斯鲍姆史学思想研究回顾与展望

霍布斯鲍姆是英国马克思主义历史学派的代表人物之一,20世纪80年代,其作品开始被介绍到中国,随即涌现出一批致力于研究霍布斯鲍姆的学者,并取得了丰硕的成果。学者们界定了霍布斯鲍姆的历史观与马克思主义间的关系,研究了他对民族与民族主义的态度,从"自下而上看历史"和整体社会史两个角度分析了其新社会史研究。就研究特征而言,我国研究霍布斯鲍姆的学者数量不多,但作品质量很高,在研究中注重横向比较,以宏观性研究为主。

运用积极心理字干预学生情绪

在日常班级管理中,笔者发现有些学生处于情绪低落的状态,为解决这一问题,笔者引入积极心理学,采用正面教育的方式干预学生情绪,助力学生健康成长。一次考试后,小闰向我询问了几个问题:这次考试她的成绩下滑很严重,为什么大家平时学习都很认真,但她却总是走神?考前有同学告诉她。

“史料实证”应以史料信度为实践前提

自《普通高中历史课程标准(2017年版)》颁布以来,笔者有意根据历史学科核心素养的评价标准开展课堂活动,学生也逐渐养成了围绕核心素养思考的习惯。在讲授人教版历史必修一第25课《两极世界的形成》时,学生突然提问:"老师,幻灯片写着‘丘吉尔回忆说:我的一边坐着巨大的俄国熊,另一边坐着巨大的北美野牛。中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴’,但我看您放的照片,丘吉尔明明没有坐在中间呀!到底是照片错了,还是丘吉尔记错了?这照片不会是PS的吧?"

基于PES三元框架理论的线上教师培训问题解决方案探索

本文分析了目前线上教师培训存在的问题,认为问题的根源是线上培训有数字化学习之名而无数字化学习之实。基于PES三元框架理论,本文认为线上培训应从社会性、情绪体验、输入输出三个维度为学习者提供积极体验,从而保证培训质量。