高职通信服务类专业定位及建设路径探究

电信服务是现代服务业的重要组成部分，需要大量的高素质的前端服务人才，但具有电信服务行业特色的专业教育资源相对不足。文章就培养面向通信与信息服务人才的高职专业的建设目标、专业建设的方向提出了见解。

关于高职教育教学过程“开放性”的探讨

"开放性"是高职教育教学过程的突出特点,其"开放性"体现在多维度与多梯度相结合的教育目标,系统性与灵活性相结合的教学内容,教、学、做相结合的教学形式上。另外,教学相长是对教与学的辩证思考,我们需要改革教师教、学生学的单向模式,在强调师生双向启发、合作学习的同时,强调激发学生的学习兴趣、引导学生进入积极自主的学习状态。

高职院校管理信息系统“瘦”平台方案分析

系统多、功能分散、数据不共享、标准化程度低等是很多高职院校管理信息系统存在的弊病。建设高职院校管理信息系统"瘦"平台作为开源系统供高职院校二次开发,是一个有效的解决方案。"瘦"平台具备管理信息系统的必要功能,能低限度地实现基础数据的输入、存储、输出和基于数据库操作语言的数据维护处理,为后期开发提供优良的数据库存储结构、规范一致的数据格式和可供普遍引用的标准代码。"瘦"平台需解决的核心问题是数据存储策略、访问控制模式和数据质量保证。分析证明,开发高职院校管理系统"瘦"平台方案技术上可行,并具有较大的经济和社会价值。

生态化专业教学资源库系统的探究与建设实践

在高职院校专业教学资源库建设方面，主要存在以下问题：注重建设立项，忽视运行管理：定位低端化，应用能力不强；缺乏整体规范，资源整合困难；缺乏质量监控，内容快速劣化。可采取的对策为：强化教学资源库的应用功能；突出教学资源库的自成长性；重视教学资源库的运行管理。建设生态化教学资源库是一个思路。

智能型生态化专业教育教学资源库系统设计

资源信息质量难以控制、系统性规范性不足、系统应用能力缺乏是当前教学资源库系统中普遍存在的问题,本文提出了建设面向专业教育的智能型生态化教学资源库系统的解决方案。本方案以专业(群)为规模目标分层管理资源信息,以课程为主体构件复制数据结构,以作业流为驱动手段促进应用,并在应用中促进资源信息的动态自成长。面向"专业教育"的限定是为了确保资源库规模的可控性。"智能型"体现在系统能根据外部输入进行判断,自主选择处理流程,或利用内置流程触发创建、审核、维护资源信息。"生态化"代表系统能利用资源库内部机制,促进教学资源体量增长、品质优化,并使资源信息新陈代谢。

教学资源库系统运行效能控制机制研究

以精品课程为代表的教学资源库系统建设已成蓬勃之势,在新一波的更高层次的教学资源库建设热潮来临之前,本文就资源库建设过程中出现的一些问题进行了分析,并建议利用资源库信息系统的运行与管理机制保障资源库建设效能的提高。

“三网融合”背景下数字家庭方案的探究

三网融合为数字家庭提供了简捷的平台,使家庭网络接入方式、室内布线方式、以及数字家庭的内涵发生了演变。物联网是数字家庭的理想解决方案。

数字家庭友好型人机界面的探讨

家庭数字化已是不争的现实,"三网融合"将推进家用设备的联网,家用局域网将成为数字化家庭的基础设施。随着家用数字化产品的大量涌现,如何方便地使用和控制这些数字化设备已成为重要的议题,基于网络的、智能的、图形化的友好型人机界面是一种解决方案。

高职通信与信息服务类专业定位及建设路径探究

电信服务是现代服务业的重要组成，需要大量的高素质的前端服务人才，但具有电信服务行业特色的专业教育资源相对不足。本文就培养面向通信与信息服务人才的高职专业的建设目标、专业建设的方向提出了见解。