新疆高等护理教育护生临床实习教学满意度现状调查及思考

目的了解护理本科、大专学生临床实习满意程度,积极查找实习教学中存在的薄弱环节,探讨提高护理临床教学质量及教学效果的对策。方法采用问卷调查法对545名本科及大专实习护生进行对临床实习基地、师资能力、实习医院教学安排方面满意度调查。结果52个条目中,满意度达80%的共计50个条目,其中满意度在80%～85%共有9个条目,满意度在85%～90%共有35个条目,满意度达90%以上总计6个条目,5条项目不满意度高于10%。结论新疆高等护理教育护生对临床实习的满意度总体比较理想,在合理安排实习时间、加强临床带教师资队伍建设及培养学生的科研能力等方面需进一步加强。

PBL教学法在《健康评估》教学中的应用效果

目的探讨将PBL教学法应用于《健康评估》的效果。方法将83名护生分为实验组40名与对照组43名，实验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法。结果多数实验组护生对PBL教学法评价较高，阶段测试和期末考试的病案分析平均成绩分别为76．53±13．36、8．03±1．76，而对照组的平均成绩分别为69．05±13．41、6．60±2．27，两组平均成绩差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PBL教学法优于传统教学法，有利于培养护生分析问题、解决问题的能力，将其应用于健康评估中是可行的。[

案例教学法在《健康评估》教学中的应用

目的比较案例教学法与传统教学法的授课效果。方法随机抽取2007级高职两个专科班共114名护生,分为实验组与对照组,实验组采用案例模式教学,对照组采用传统教学法。结果案例教学法护生期末理论考试及病案分析平均成绩分别为86.19±6.52分、8.55±2.48分;传统教学法护生平均成绩分别为74.28±7.98分、6.33±1.81分;两组学生平均成绩差异有极显著意义(P<0.01)。结论在《健康评估》教学中引入临床病例,能激发学生学习积极性,及早培养学生临床思维能力及分析问题、解决问题的能力,提高学习效果。

社区糖尿病患者健康教育效果分析

目的探讨对糖尿病患者在社区实施健康教育的效果。方法对社区糖尿病患者进行健康教育,比较健康教育前、后患者糖尿病基本知识掌握情况、遵医行为及血糖控制情况。结果糖尿病患者接受健康教育后,对糖尿病的认知水平显著提高(P<0.01);合理饮食、规律运动、遵医用药、血糖监测、定期复查的比例分别为82.92%、71.95%、96.34%、87.80%和97.56%,较健康教育前显著提高(P<0.01);空腹血糖与餐后2小时血糖控制达标率分别是91.46%与78.04%,显著高于教育前的57.31%与39.02%(P<0.01)。结论在社区对糖尿病患者进行健康教育,能提高患者对糖尿病的认识及自我管理能力,有利于患者的血糖控制。

《健康评估》教学改革初探

从如何利用现代科技手段,改进教学方式,培养临床思维能力,加强实践教学,提高学生综合素质等多方面对健康评估教学改革进行了初步探讨。

可吸收缝合线在妇产科的临床应用

目的 探讨可吸收缝合线在妇产科临床中的应用.方法 选取2013 年10 月～ 2014 年1 月收治的120 例妇产科产妇作为研究对象,将患者随机分成观察组和对照组各60 例.观察组采用可吸收缝合线缝合切口,对照组使用常规缝合线,观察两组患者的切口感染率、切口愈合率、切口硬结率、切口裂开率及患者的住院天数.结果 观察组患者的切口感染率、切口硬结率以及切口裂开率分别为 4%、0%、0%,均低于对照组的 14%、10%、6%,观察组患者切口愈合率96.7% 明显高于对照组71.7%,差异有统计学意义（P 〈 0.05）;观察组患者的住院时间（2.8±1.2）d 明显短于对照组（5.8±3.5）d,差异具有统计学意义（P 〈 0.05）.结论 可吸收缝合线应用在妇产科中,可以有效的预防切口感染,加快愈合速度,缩短住院时间.

寓素质教育于医学教学之中

随着改革开放深入发展,社会对医务人员的服务水平、服务层次和服务方式提出了越来越高的要求.这就需要我们必须培养出高素质的医护人才,以适应社会需求,这是摆在我们面前紧迫的重任.如何将素质教育寓于医学教学之中,笔者认为应从以下几方面把握.

乌鲁木齐市社区护理人员康复护理学知识认知现状与影响因素

康复医学是一门新兴的跨科性学科，已被WHO列为与临床医学、预防医学、保健医学并列的四大医学体系之一。康复护理学是康复医学的重要组成部分，为达到全面康复的目的，与其他康复专业人员共同协作，对残疾者、老年病、慢性病而伴有功能障碍者进行适合康复医学要求的专门护理和各种专门的功能训练，从而达到最大限度的康复并使之重返社会。

乌鲁木齐市社区护理现状调查及对策研究

目的通过对乌鲁木齐市社区护理现状的调查,探索适合新疆社区护理发展的途径。方法以自行设计的问卷对40个社区卫生服务中心570名社区护士进行社区护理现状调查。结果社区护士的年龄、学历、职称结构均不合理。年龄偏大,以31～40岁为主,占38.50%;学历水平偏低,以大专为主,占47.10%,其次为中专,占43.55%。少数民族护士中专学历占绝大多数。职称结构水平低,以初级为主,占73.46%。在少数民族护士中显得尤为突出。结论政府应增加对社区卫生服务机构的重视及资金投入,建立健全一套完整的社区护理人力资源管理体系;尽快把培养社区护士、提高社区护士素质、建立社区护理梯队放到社区卫生服务建设的工作日程上;在社区护士上岗培训中,应进一步完善课程内容的设置,从而适应社区护理发展的需求。

不同层次、不同民族高等护理教育临床实践教学的相关影响因素分析

[目的]了解新疆高等护理教育临床实践教学现状,分析其相关影响因素,探讨提高护理临床实践教学质量的对策。[方法]采用问卷调查法对545名不同民族的本科及大专护理专业的学生进行临床实习情况的调查。[结果]不同层次和不同民族实习护生对实习基地、带教老师师资能力满意度的评分有影响(P<0.05),专科护生满意度得分均高于本科护生(P<0.05),少数民族护生满意度得分均高于汉族护生(P<0.05)。不同层次护生对实习医院教学安排满意度评分有影响(P<0.01),满意度得分比较本科护生低于专科护生(P<0.05)。[结论]积极探索不同层次、不同民族高等护理教育临床实践教学模式,有利于全面提高护理临床实习教学质量。

新疆高等护理临床实习教学师资队伍现状调查及师资管理对策探讨

[目的]调查新疆高等护理临床实习教学师资队伍现状,分析教师对学生评价满意度及影响因素。[方法]采用护理临床实习师资队伍现状调查及教师对学生评价调查表对临床护理实习带教教师279人进行调查,包括教师基本情况、带教教师对实习护生的评价满意度。[结果]"双师型"师资占12.9%,带教老师医疗职称和是否参加临床带教培训对实习生评价满意度评分有影响(P<0.05)。[结论]我省高等护理临床带教教师学历结构、职称结构、年龄结构不合理,"双师型"师资队伍建设方面仍显薄弱,建议通过发展"双师型"教师及优秀带教选拔、实施临床护理带教教师培训等措施,提高教师教学能力,保证实习教学质量。

乌鲁木齐市社区糖尿病患者健康教育需求的调查及分析

目的了解社区糖尿病患者对健康教育的需求情况,探索社区糖尿病患者的健康教育内容及模式。方法采取问卷调查的方式对82例社区糖尿病患者健康知识需求、认知情况、获得健康知识途径、需求方式进行调查分析。结果患者对健康教育内容需求多。患者较关注的问题包括提高自我护理的技能、并发症识别与预防(95.1%)、治疗方法与效果(94.0%)、疾病的控制与预后(91.5%)等。适合患者的受欢迎的教育方式主要为医护人员个别性健康指导(92.7%)、病友经验介绍(90.2%)、社区保健服务(86.6%)、专家讲座(85.4%)等。结论通过了解糖尿病的患者健康知识需求,进行针对性的健康教育,可提高患者的认知水平,掌握自我管理技能,提高生活质量。

高职护生职业态度及相关影响因素调查分析

[目的]调查高职护生的职业态度现状,找出相关影响因素。[方法]采用自行设计的护生职业态度问卷对850名高职护生进行调查。[结果]护生总体职业态度得分中立偏积极;不同年级护生职业态度得分比较差异有统计学意义(F=27.03,P<0.01),不同民族护生职业态度得分比较差异也有统计学意义(F=54.06,P<0.01);多元回归分析显示,民族、年级、录取方式、学习成绩是影响职业态度的主要因素。[结论]应加强护生职业态度教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。

乌鲁木齐市社区少数民族护士康复护理认知和实施现状调查

目的了解乌鲁木齐市社区少数民族护理人员康复护理学知识认知和实施现状,为今后社区少数民族护士康复护理学技能培训及社区康复护理工作开展提供参考。方法自行设计问卷对乌鲁木齐市40家社区服务中心69名少数民族护士进行调查,内容包括:护士一般情况,对康复护理学知识认知情况和社区康复护理工作的实施情况。结果(1)社区少数民族护士康复护理学基础知识很欠缺:65%的护士认为康复医学就是理疗学及疗养学;75%的护士认为现代康复治疗的手段就是理疗、针灸、按摩和推拿等;只有14%的护士知道物理治疗、作业治疗、言语治疗的含义。只有20%的护士对目前的社区康复护理现状满意。(2)实施现状:只有45%的少数民族护士曾经为病人实施过康复护理措施,而主动上门实施家庭康复指导的少数民族护士仅占36%。结论由于社区少数民族护士康复护理学基础知识很欠缺,其康复护理工作的实施现状不尽如人意,与病人及家属对康复护理需求迫切不相适应。应通过多形式、多渠道对社区少数民族护士进行康复护理学知识继续教育,促进社区康复护理开展,从而满足新疆社区康复的需要。

问题式教学法在《健康评估》课程中的应用

目的:通过问题式教学法在《健康评估》课程中的应用,探索其具体实施办法及教学效果评价途径。方法:以教学班为单位,将两个各方面无统计学差异的班级分为问题式教学组及传统式教学组,比较两种方法的教学效果。结果:(1)问题式教学组理论考核成绩高于传统式教学组,其中实施问题式教学法的章节阶段考试成绩两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)问题式教学组病案分析考核成绩明显高于传统式教学组,差异具有统计学意义(P<0.01)。(3)问题式教学组中分别有77.25%、70%及62.5%的学生认为该方法能激发学习兴趣、有利于提高自身分析及解决问题的能力并学到该学科的学习方法,但仅有42.5%的学生认为可增强口头表达能力。结论:问题式教学法可提高护理学的教学质量,值得在今后教学中推广应用。

助产护理干预对高龄产妇分娩方式及产程的影响

目的 探讨助产护理对高龄产妇的分娩方式及产程的影响.方法 选取2011 年3 月～ 2014 年3 月住院分娩的100 例高龄产妇,以盲分法将患者随机分成干预组和对照组,每组50 例.对照组的高龄产妇采用传统常规护理方法,干预组的高龄产妇以传统常规护理为基础,并接受助产护理干预,分别比较两组高龄产妇的分娩方式和产程、出血量.结果 干预组高龄产妇的自然分娩率明显较对照组高,而剖宫产率及胎头吸引助产率均比对照组低（P 〈 0.05）;干预组高龄产妇的产程时间明显较对照组短（P 〈 0.05）;干预组产后出血量少于对照组（P 〈 0.05）.结论 助产护理可以降低高龄产妇的剖宫产率,促进高龄产妇的自然分娩,并可有效缩短产程,减少产后出血量.

新疆高校医学类及非医学类大学生灾难救援心肺复苏知识认知现状调查分析

目的:针对新疆高校医学类及非医学类大学生对灾难救援心肺复苏知识的认知情况,进行调查分析,并提出建议。方法:整群随机抽取在新疆4所高校本科二年级学生共798人,其中医学类452人,非医学类346人,采用问卷调查表进行调查。结果:心肺复苏知识13个条目答题正确率统计,医学类大学生正确率>60%的条目5项,非医学类大学生13个条目正确率均<50%。结论:该研究显示对于灾难救援—心肺复苏知识,非医学类大学生认知程度不高,医学类大学生掌握情况也较差。建议高校组织系列、规范的急救心肺复苏理论知识培训,特别是技能培训,有效提高大学生现场急救能力。