基于教学过程最优化理论的“三课六段”教学模式建构与实践

教学模式是基于教育理论和经验的教学系统设计,是达成教学目标的教学运行系统,不同的教学模式对教师的教学效能有不同的影响,教学模式的优劣从某种意义上说决定着人才培养质量的高低。厘清教学模式建构的逻辑内涵,消除教学模式建构中的标新立异、盲目创新等问题,依据教学过程最优化理论,从教学文化的高度建构适合“教”与“学”双维取向的“三课六段”教学模式,并在具体教学情境中加以灵活运用,发挥教学模式改变教学结构和教学行为的作用,实现教学过程最优化效果。

课程思政的生态本原及其共通性

为了厘清课程思政的生态本原及其共通性,提高课程思政教育的有效性,追溯了国内课程思政教育的生态本原及传承延伸过程,在探讨国外课程思政教育的普遍性及特征的基础上,论述了中外课程思政教育观的共通性及启示。

传统工艺精神融入设计专业学生技能培养教学策略

在厘清传统工艺精神内涵与价值及其对设计专业人才引领作用的基础上,分析了技能培养的现存问题及成因,阐释了技能培养的核心理念,提出了传统工艺精神与技能培养的全域协同生态化教学策略。

搏动性耳鸣与颞骨蜂房气化程度关系的体外实验研究

目的研究搏动性耳鸣与颞骨蜂房气化程度关系。方法通过体外实验模拟乙状窦静脉声的产生、传导,并对鼓膜处接收到的声信号进行时域和时频域分析。结果骨板缺损时,所有蜂房的静脉声都有高声压、脉动性。气化一般蜂房静脉声声压最高。骨板完整时,所有蜂房的静脉声脉动性微弱,且声压接近背景声。不同气化程度蜂房接收到的静脉声脉动性频段各不相同。结论气化一般蜂房的静脉声放大效果最好,气化不足蜂房对静脉声的放大效果最差。颞骨蜂房气化程度不是导致致病静脉声的充分或必要条件。乙状窦沟骨板缺损是导致致病静脉声的充分条件。

半蹲式跳伞着陆时最佳负重重心位置评估

目的通过跳伞着陆模拟实验分析负重重心位置对下肢关节运动的影响,进行损伤评估。方法招募7名受试者进行负重跳伞着陆模拟实验,负重重心位置分别为背部下侧(位置1)、背部上侧(位置2)、腹部(位置3)。结果负重重心在位置2处的垂直地面反作用力峰值显著小于(P<0.05)负重重心在位置1处;负重重心在位置2处髋关节矢状面关节力矩显著大于负重重心在位置1、3处;负重重心在位置2处髋关节吸收能量显著大于负重重心在位置1处;负重重心在位置2处髋关节矢状面角位移显著大于负重重心在位置1处,显著小于负重重心在位置3处;负重重心在位置2处髋关节矢状面角速度显著小于负重重心在位置3处。结论不同的负重重心位置能够显著影响髋关节的动力学和运动学参数,负重重心在背部上侧处能够降低下肢损伤风险。研究结果可以为跳伞者背包负重重心位置评估、减少跳伞着陆损伤提供依据。

融媒体时代政产学研协同育人机制优化与模态拓展

融媒体时代教学形态的嬗变不但颠覆了人们对传统教学理念的认知,而且对政产学研各主体间的协同育人关系产生越来越深刻的影响,在协同内容更加宽泛、协同方式更加多元的同时,协同机制在育人实践过程中不断优化,协同模态不断拓展。

柔性可穿戴康复手套的设计与控制

目的 为提高手功能康复机器人的临床应用,改善现有刚性外骨骼康复机器人结构复杂、质量大、存在安全隐患等缺点,提出一种新型柔性可穿戴康复手套。方法 康复手套由McKibben型气动人工肌肉(pneumatic artificial muscles,PAMs)驱动,并仿人手的解剖和生理结构设计了腱驱动网络,利用佩戴者自身的指骨关节来传递力和扭矩,模拟人手的正常运动,大幅度减轻设备的重量。同时设计表面肌电信号(surface electromyography,s EMG)采集电路和基于表面肌电信号的佩戴者运动意图检测方法。结果 柔性康复手套的特性测量实验结果表明,康复手套能够有效协助佩戴者完成日常动作和日常生活用品的抓取,验证了该康复手套的可行性和科学性。结论 所设计的康复手套具有质量轻、易操作、舒适度高等优点,可为类似的手部康复设备研究和设计提供参考。

探究二维动画中运动规律的应用

若要将动画的画面更好地呈现出来,其运动中所具有的一定规律是重中之重。不管是在二维平面空间里去模拟真实的效果,还是3D动画场景,其运动的规律不可或缺。要把握住时间与空间、动画的张数和其转换的速度,处理好这几点之间的协调性,是完善动画节奏规律的关键所在。只有结合运动规律、应用运动规律,才能够充分地体现其艺术价值。

浅析计算机二维动画制作

最初的二维动画在制作上需要大量的人力还有较长的时间,相对的就是财力的消耗,在修改上也极度不便。计算机动画技术的发展提高了二维动画的制作效率,然而效率的提高却也让二维动画的质量变得不如以前。不过动画制作时间的缩短,确实减少了人力的消耗,降低了二维动画的制作成本。