语文课堂导入的问题及对策浅析

语文课堂教学最需要的是“先声夺人”，但是，有很多老师忽视了课堂导入的重要性，往往以一种简单直白的方式切入，这样的课堂自然是单调而乏味的。那么，语文课堂导入究竟存在什么问题，应该从何入手呢？

语文课堂导入的问题及对策浅析

如同一幕戏剧的上演，语文课堂教学最需要的是“先声夺人”。那么，语文课堂的导入理所当然地承担起了这个职责。但是，我们必须认识到，在现实教学中，有很多老师忽视了这个导入的重要性，往往是以一种简单直白的方式切入，这样的课堂自然是单调而乏味的。那么，语文课堂导入究竟存在什么问题，应该从何入手呢？

多样化表达 整体性理解——例谈整体性词意理解的思考与实践

词意理解方面的学习，是学生进一步领悟文本的前提与基础。只有学生对词语意义有了鲜明而又深刻的理解，后继的学习进程才会更加行云流水、顺畅自如。在教学实践中，笔者注重引导学生在各种形式的表达中形成整体体验，在词意理解的过程中感受语文学习的独特魅力。

学生自能学习能力培养探析

自能学习是由学生的学习态度、学习能力和学习策略等多种因素综合而成的一种自觉、能动、独立的学习方式。培养学生的自能学习能力,是发掘学生学习潜能,提升教学质量,促进学生健康成长的必然选择。

对自主性学习的几点思考

作为《语文课程标准》所提倡的三种学习方式之一，“自主学习”越来越受到更多人的关注。那么，什么是自主学习？怎样进行自主学习呢？本文试就这两个问题进行探究。

追梦的美丽

初次见她，在窗明几净的教室。她一袭如雪的白衣，站立在教室中央，乌黑闪亮的眸子正凝视课本。她正在深情地范读朱自清的《背影》。

小学语文课堂倾听习惯培养的策略

在素质教育背景下,小学语文教学正面临着全新的升级。小学语文教师的教学任务不仅是要让学生有效掌握语文相关知识,还需引导学生养成良好的倾听习惯,进而提升学生的理解和倾听能力。因此,本文针对在小学语文教学中,如何培养学生养成良好的倾听习惯进行探究。倾听是学生要具备的个人基本素质之一,养成良好的倾听习惯不仅能让学生客观了解世界,有效进行学习,还是学生与其他人进行良好沟通交流的重要基础。倾听能力不是与生俱来的,是通过后天不断培养、锻炼所形成的。