“四史”教育融入高校思想政治理论课的价值意蕴与实践路径

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,推动“四史”教育融入高校思政课是新时代办好思政课的应有之义。“四史”教育融入高校思政课有利于提升思政课的政治高度、拓展思政课的学理深度、增大思政课的实践强度、提高思政课的情感温度,具有重要的价值意蕴。“四史”教育与高校思政课本质特征相同、主体内容贴合、目标指向一致,两者契合相通。要强化教师的“四史”学习教育,用好“大思政课”,线上线下相结合,以此推动“四史”教育融入高校思政课,提高思政课教学实效。

青年女性的身材焦虑:B M风流行现象试解

BM风是指由意大利女性服装品牌Brandy Melville衍生出来的一种穿搭风格,该风格对着装女性的身材有较高要求。BM风受到青年女性的追捧,并由此掀起一股瘦身热潮,引发社会关注。通过对18名青年女性进行深度访谈后发现,在"以瘦为美"的审美取向的影响下,青年女性普遍存在身体意向失调的问题,而BM风的流行建立在青年女性的瘦身心理之上,加重了青年女性的身材焦虑。BM风流行现象是消费主义、时尚主义、大众媒体、市场营销等外部推手与青年女性渴望获得异性关注、寻求社会认同等内部动因等共同作用的结果。BM风的流行对青年女性的影响具有两面性,需要外界的积极干预与引导。

“后浪”流行文化的时代特征与引导策略

随着视频《后浪》的强势传播,二次元文化、电竞文化、中国风文化、网络视频文化等"后浪"流行文化再次引发社会的关注。"后浪"流行文化具有政治性、民族性、市场性、普泛性的时代特征。"后浪"流行文化在为青年构建身份认同、表达个人诉求、进行人际交往提供载体的同时,也带来了政治认同、道德认知与文化审美的危机。因此,新时代青年思想政治工作对"后浪"流行文化的引导策略是:以社会主义核心价值观为引领,引导"后浪"流行文化的发展方向;切实加强网络监管与市场监管,优化"后浪"流行文化的传播环境;推动"后浪"流行文化与主流文化的融合,引导与中国传统文化有机结合。

论思想政治课教学导入的重要性

思想政治课是学生进行思想政治教育的重要渠道。教学导入环节作为一堂课的开端，是能否引起学生注意和兴趣的关键所在。教学导入既是教师教学的重点，也是教师教学的难点。同时，由于思想政治课内容的理论性、思考性较强，如果只注重理论灌输，往往会使课堂枯燥无味，而教学导入环节的巧妙设计，能够有效调动学生学习的积极性．进而取得理想的教学效果。因此，教学导入技能是优秀的思想政治教师应必备的技能，优秀的教学导入环节是思想政治课课堂达到理想效果的必要因素。