生本理念下的议题设置艺术

议题式教学是道德与法治课程落实核心素养的重要抓手,而议题设置是议题式教学的灵魂所在。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课程应当注重对实际问题的关注和回应。以生本理念为指导的议题设置尝试打破传统议题设计步骤,从学情观察出发,植根学生现实需求,架构以情境为载体的“讨论场”,坚持以议题为核心的“方法论”,贯穿具有学科指征的“价值观”,让学生在真实体验中生成核心素养。

贯彻习近平文化思想 回归命题素养本位

习近平文化思想自提出以来,以其“明体达用、体用贯通”的鲜明品格和守正创新的精神特质为各学段思政课教学提供了理论指导和行动指南。作为义务教育阶段的思政课,道德与法治课程对青少年人格塑造和个人发展具有重要意义。将习近平文化思想融入道德与法治考试命题,让试题不只是一种单一性质的学习成果检验工具,更成为进一步提升学生核心素养的重要载体,让命题回归素养本位,帮助学生在做题中学会做人做事。

襄阳市农村中小学数学教育现状调查及发展对策探析

本文基于对襄阳市周边农村地区部分中小学教师和学生实施的问卷调查数据,从教师和学生两个层面分析研究了影响农村中小学数学教育质量的诸多因素,并提出了相应的政策建议与对策。