电沉积黄铜薄膜开裂行为分析

[目的]对于在多晶基体上按三维岛状生长的薄膜,其生长应力在厚度方向上存在梯度,这种应力梯度显著影响着薄膜中裂纹的萌生和扩展。[方法]通过观察电沉积黄铜薄膜过程裂纹形态的演变,并原位测量生长应力,建立了薄膜应力梯度与开裂行为之间的联系。[结果]黄铜薄膜电沉积过程中的生长应力显著影响着其裂纹形态。在薄膜生长初期,压应力的存在能够抑制开裂。由岛状结构接触引起的张应力则会促使裂纹在薄膜表面萌生,这些裂纹更易出现在相邻岛状结构的边界处。随着沉积时间的延长,不断增大的生长张应力使薄膜表面裂纹逐渐向内部扩展。后期的压应力则促使裂纹形态从“V”形转变为“O”形。[结论]本文的研究结果可为制备新型低开裂敏感型薄膜提供理论依据。

科研反哺教学模式的探索与实践

采用超星学习通平台构建课程的“核心知识点”与“科研案例库”,并建立两者之间的相互对应关系。课前阶段将本次课的相关知识点和相关科研案例通过超星学习通平台以任务点的形式推送给学生进行预习,使学生带着问题听课,激发学生学习主动性。课堂上针对科研案例与学生展开小组讨论,组织学生独立进行文献调研和PPT汇报等教学活动,将知识点融入到科研案例中进行讲授,实现知识的内化和深化。通过科研反哺教学方案,学生在轻松的学习气氛中对课本知识有了更深入透彻的理解,学生学习积极性较高,科研实践及创新能力也得到显著提高。

基于超星学习通平台构建科研反哺教学模式的实施路径探讨

该研究采用超星学习通平台构建线上线下混合式教学模式,并探索该模式下科研反哺教学的有效实现方式。文章首先通过学习通平台重构课程内容,建设丰富的教学资料库,并将最新科研成果以实例、案例等形式导入教学中,实现科研成果与课程内容的有机融合。同时通过学习通平台线上和线下资源,与学生展开主题讨论、文献交流、PPT答辩等教学活动,营造沉浸式课堂教学氛围,使学生在科研探索的氛围中全程参与整个教学过程,逐步培养其自主学习能力、创新能力以及理论联系实际的能力。

高容量高倍率的氮掺杂二次粒子石墨负极材料

本研究采用低成本易量产的方法制备了二次粒子黏接的石墨负极材料,并对其进行了氮掺杂,制备出具备高比容量和高倍率特性的锂离子电池负极材料。在扣式电池测试中,该材料表现出359.8mA·h/g的可逆容量,组装的软包装全电池最小比能量可达230 W·h/kg,体积能量密度可达650 W·h/L。该软包装电池具备良好的3 C快速充电能力,充电容量可以在10 min内达到额定容量的51%,30 min即可充满电量,表现出极好的快速充电特性。在室温下进行3 C倍率充电和1 C倍率放电的循环测试中,循环1000次循环后容量保持率依然超过88%的初始容量,循环厚度膨胀率为10.1%,可满足大多数电子设备和电动汽车的需求。

钛酸锂电芯正负极容量匹配设计及其对电芯性能影响

本研究以三元NCM为正极材料,钛酸锂LTO为负极材料制作了软包装锂离子电池,并通过固定正极容量,变化负极容量的方式设计4种不同的N/P比电池,并对不同N/P比钛酸锂电池的电池容量、高温存储和循环性能进行了研究,结果显示N/P比设计对正负极材料克容量发挥,电池容量发挥,高温存储和循环性能均具有较大影响。提高N/P比可以提高电池初始放电容量,提高正极克容量发挥。但提高N/P比会使得正极电极电位提高,特别是在接近满充电状态时,电解液易在正极侧发生氧化反应。而低的N/P比可以保证正极具有低的电极电位,从而降低在进行高温存储和循环测试时电池内部的副反应,有利于改善电池高温存储性能和循环性能。对能量密度要求不高时,为了保证长寿命循环和良好的高温性能,可以适当降低N/P比到0.85～0.9之间。

熔融Cu_(57)团簇在急冷过程中弛豫和局域结构转变的分子动力学研究

采用基于嵌入原子方法的正则系综分子动力学研究熔融Cu57团簇在急冷过程中的弛豫及其局域结构变化.通过对弛豫过程中均方位移、非相干中间散射函数和非Gauss参数三种函数和原子键对随急冷温度不同所发生变化的分析表明,在经过短时间的原子剧烈运动后,急冷温度极大地影响着团簇内原子结构弛豫过程.急冷温度较高时,原子在经历短时间剧烈运动的β弛豫后,进入α弛豫区后以扩散运动为主,随后原子运动表现为非扩散性的原子局域结构重排,团簇内没有出现明显的成核结构.随着温度的降低,原子局域结构的变化在经过短时间原子剧烈运动的β弛豫后,在α弛豫区原子运动表现为扩散性运动,并出现一定数量的不稳定二十面体结构.当急冷温度很低时,在进入α弛豫区后,团簇结构变化逐渐表现为非扩散性原子局域结构重排,形成相当数量的稳定成核二十面体结构.

TiAl合金薄膜在冷却过程中结构变化的原子尺度计算研究

采用基于嵌入原子势模型的分子动力学方法模拟了熔融TiAl合金薄膜分别在急冷降温和连续降温两个冷却过程中微观结构的变化.通过应用原子平均能量、对分布函数和键对分析技术等对薄膜内原子局域结构进行的分析.研究表明,在降温过程中,薄膜内局域结构出现分阶段变化的特点.在急冷降温过程中,薄膜结构的变化可以分为3个阶段,而在连续降温过程中,薄膜内局域结构的变化分为2个阶段.

基于超星学习通平台构建智慧课堂的研究与实践

本文遵循以学生为中心的教学理念,基于超星学习通在线教育平台,充分利用国家高等教育智慧平台等在线资源,通过深度融合人工智能、知识图谱等技术变革课堂教学各个要素,推进课堂教学深层次系统性变革,并探索构建智慧课堂教学新模式,实现教学方式“线上+线下”的优势互补与“空间+时间”的灵活自由,形成多层次、多元化的课堂教学体系,促进高等教育人才培养质量的变革。