体育课堂“动态分层教学”的研究与实践--以浙江省水平四限学球类项目为例

本文从响应“双减”政策和落实“教会、勤练、常赛”的课程理念出发,首先剖析了当前球类课程教学存在的问题:体育项目繁多而教学难以统筹兼顾,以及课程衔接层次不清导致教学内容单一重复。基于让不同层次的学生找到适合自己作业的目标,本文提出了球类项目进行“动态分层教学”的思考,然后根据《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要(2017版)》水平四限学内容范例二中的要求,在课堂上进行球类项目(篮球、排球)“动态分层教学”的实践与探索,以求促进体育教学的“学、练、赛、评”一体化发展。

基于“对接职业”的中职体育跨学科融合教学研究

体育教学是学生身体锻炼的主要平台,是达成中职学生素质教育目标不可缺少的支撑力量,体育教学若与职业对接进行体专融合可以达到提高学生职业体能、提升学生职业素养的目标。笔者基于中职学校学生职业体能现状,从提升学生职业素养的角度,提出了中职体育跨学科融合教学的构想,以为中职学生的职业体能提高、职业素养提升提供帮助,为促进地区创新发展作出积极贡献。

三维度探析中美体育课程的差异

从课程体系、标准以及内容三个维度对中美体育课程进行比较,研究认为美国体育课程改革有很多值得我国借鉴的方面。研究认为,我国虽是体育大国,但还未真正意义上成为体育强国,而要成为体育强国首先要从提高学校体育质量入手,大力改革创新学校体育,提高学校体育课程改革的实效性。