对高中数学教学策略研究的几点思考

近年来,减轻学生学习负担的呼声越来越高,因此,高中生学习时间和上课时间有所减少.但高中数学教学任务和高考内容没有任何变化,因此,这将给教师一个新的教学任务和研究目标,高效的教学势在必行,高中数学教学要积极探索如何有效构建高效课堂.

对民族地区数学课堂教学评价的几点思考

在教学的过程中,教学评价是必不可少的一个环节,也是学生能够正确认识自己学习水平的一种有效手段.尤其是在高中数学这种学习起来比较困难的学科中,教学评价对学生的学习结果就有着直接的影响.与城市中的教育有着很大的不同,民族地区的学生本身存在着很大的差异,因此教师需要付出更多的努力,才能真正提升自己的数学水平.教师首先要重视教学评价的时效性,加强与学生的沟通,然后根据学生的实际情况制定不同的评判标准去全方位地评价学生的学习情况.最后,提高参与教学评价的人数以及家长评价的态度也是能够影响学生的关键因素.只有将这些因素综合考虑,才能让教学评价更加成功.

品味三角恒等变换中的误区警示

三角恒等变换的方法灵活多变,突出对思维的灵活性和严密性的考查,解题时稍有不慎,便会出现增解、漏解甚至错解的情况。本文归纳三角恒等变换求解中的误区,希望能给同学们以警示。误区1:三角函数定义理解出错例1已知角θ的终边落在直线y=-3x上,求2sinθ+3cosθ的值。