刀刀致命壮国威——百面战旗红之“刺杀优胜连”

为展现人民军队英雄风采,本刊陆续刊发军史题材纪实文学作品《百面战旗红》。这部作品由罗援领衔主编、叶征担任总策划、李玲负责召集团队创作,创意源于参加新中国成立70周年大阅兵的百面战旗方队,讲述每一面战旗背后的动人故事,彰显每一面战旗蕴含的血性军魂,昭示了一支有精神、有灵魂的军队必定战无不胜!本期刊发第51篇文章。

首战平型关 威名天下扬——《烽火战旗扬》之“平型关大战突击连”

战旗名称:平型关大战突击连授旗时间:1937年9月授旗时战斗序列:八路军115师685团2营5连授旗领导机关:八路军115师343旅司令部、政治部授旗前后主要战斗序列沿革:前身为南昌起义部队;井冈山初期为红4军28团3营;1929年3月,红4军整编中改隶第2纵队;1932年12月底,红一方面军整编,取消红4军建制,部队编入红11师;1933年6月,红11师缩编,隶属红1军团红2师红5团;1935年9月18日,隶属红5团改编的红军陕甘支队第5大队;1935年11月3日,重建红1军团红2师,隶属恢复的红2师红5团。

花楸的育苗技术与应用

根据花楸的生物学特性,结合育苗实践,总结了花楸育苗种子采集、处理、选地、播种及苗期管理方法,并对花楸的应用加以阐述。

汉江硝烟弥漫处虎啸龙潭军威扬——《百面战旗红》之“‘屡战屡胜’二级英雄连”

昼夜兼程,忍饥挨饿,徒步涉过冰冷的大同江,14小时急行军145里,中国人民志愿军第38军113师337团1营3连在抗美援朝战争第二次战役中创造了步兵雪原徒步行军的纪录!1950年11月28日7时,3连比敌人早5分钟到达三所里。

我园的班务信息日报制度

我园一直注重信息管理．把信息作为幼儿园决策和计划的依据，注重第一时间捕捉有效的信息，确保信息传递渠道的正规和畅通，提高信息的使用价值。班务信息日报制度就是我园信息管理的举措之一。

计算机在数学教学中的应用

生本课堂是“以学生的发展为本”的教育理念。生本课堂的基本出发点是学生唱主角，认为学生在解决问题中的自主、合作、探究学习，要比教师的“口耳相授”更加有效，思维的训练也更加深刻。并且期待学生在“唱主角”的学习方式中，营造民主、平等、和谐、人文的课堂环境。使自己有所提升，并形成独特的个人感悟。如何将“生本课堂”教育理念与历史学科教学紧密结合起来，是现代历史教学面临的新课题。以《社会调研——改革开放30多年家乡的变化》的教学为例，小结了“生本课堂”理念在历史调研活动课中运用的一些得失，并作出一定的反思。

构建幼小衔接联动机制的实践研究

近年来，“幼小衔接”问题备受关注——幼儿园和小学在作息制度的安排、课程设置与组织、实施方式以及评价方式等多方面都存在着差异或“断层”——这亟待幼儿园和小学组成“联合体”来共同研究并解决上述问题。在这个大背景下，我园在教育局基教科、进修学院科研室牵头下联合区域内几所小学围绕“构建幼小衔接联动机制”这一主题开展实践研究，旨在通过各种联合活动，构建幼儿园和小学在幼小衔接工作中可供依据的相关联动机制。

谁的力气大——中班美术教育

目的:1.启发幼儿结合日常生活经验,画出动物的各种动态。2.培养幼儿的想像力和创造力。准备:1.虎、狮、熊、兔、狗、象等动物头饰若干。2.黑色勾线笔、油画棒、8开画纸等。过程:一、情景感知1.动物们要举行“比力气大赛”,猜猜哪些动物会参加?2.引导幼儿根据教师叙述的动物特征猜出动物名称。3.启发幼儿讨论:可以用哪些方法比力气?(举重、拔河、搬石头、扳手腕等。)二、想像讨论1.老虎第一个报名,要求参加举重比赛。

课程园本化的实现要素及管理策略研究

我园的课程建设自1993年起至今已经探索实践了15个年头。在这个研究与发展进程中，我们确立了适合幼儿发展需求的课程目标：艺教并举，保教结合，个群相宜，双脑并重；设置了凸现园本特色的课程结构：保教基础课程＋艺术特色课程＋兴趣拓展课程；建构了比较完整的课程实施系统方案和规范的课程管理制度；形成了相对合理的课程评价体系和有效实施的保障机制。但是，我们认为还应进一步关注课程的“园本化发展”，它包含两个关键点：一是“园本化”，这意味着要能突出园所的教育文化和办园特色，高效整合利用幼儿园的已有资源；

发掘资源 一物多玩

大灾之后,现成的教玩具非常缺乏,单靠他人捐赠、资助无法从根本上解决问题,因此最好的方法是因地制宜,发掘可利用的材料,提高材料的使用价值.在流动幼儿园工作的十天里,我们有意识地设计了一系列简单易行的游戏.