中学物理教学中使用多媒体手段浅议

物理是一门以观察和实验为基础的科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括得出来的。然而，单靠观察和实验，也是很难达到理想效果的，因为很多物理知识比较抽象，所涉及内容都是看不见、摸不着的，也就无法直接观察到了。如果将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补，这就能够很好地解决这一重大问题。之所以如此，这也是由多媒体课件自身的特点决定的。

高三复习原创物理试题心得

高三复习中各种考试都离不开大量的试题；教师为学生准备的习题或考试试题绝不是盲目的随机组合，而是先根据学生的学习情况拟定“提纲”或“考纲”，再按知识点按要求组题．教师在准备这些试题时往往会陷入“题海”之中而找不到合适的：要么就不符合自己的要求，要么就是学生已经反复做过，缺乏新意．面对这种情况，教师就只有两种选择：

中学物理教学中使用多媒体手段浅议

物理是一门以观察和实验为基础的科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验,并在此基础上通过认真地概括得出来的。然而,单靠观察和实验,也是很难达到理想效果的,因为很多物理知识比较抽象,所涉及内容都是看不见、摸不着的，也就无法直接观察到了。

生活元素有效融入高中物理教学的实践研究

在新课标的改革中,培养学生的学科核心素养是各科教学中都非常重视的教学目标。而将生活元素融入于教学中,不仅能够让教学课堂充满趣味性,引导学生积极自主的进行学习和探索,还能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,有助于提高学生的学习效率和学习质量。因此,高中物理教师积极的将生活元素融入于高中物理教学课堂中,并积极的探索有效的融入途径,以便于高中物理高效课堂的构建。

高中物理教学中如何培养学生抽象思维能力

高中物理是一门系统性的严谨学科,需要学生具有严谨的思维逻辑,系统性的知识储备。高中学生在学习和遇到问题时,应着重培养思维能力,做到对物理知识的通透理解,能够活学活用。所以在高中的物理教学中提高学生抽象思维能力是极为重要的目标。

中学物理教学中使用多媒体手段浅议

物理是一门以观察和实验为基础的科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验,并在此基础上通过认真地概括得出来的。然而,单靠观察和实验,也是很难达到理想效果的,因为很多物理知识比较抽象,所涉及内容都是看不见、