叙事教学论视角下跨文化商务交际能力培养研究

跨文化商务交际能力的培养关系着商务英语人才培养的成败,目前我国对怎样在教学中培养这一能力的研究很少。文章以叙事教学论的基本理念为基础,通过分析跨文化商务交际能力的构成,探讨了跨文化商务交际能力的培养。指出叙事对话能增强跨文化敏感性,提升跨文化认知力。

电影《天堂电影院》的叙事研究

《天堂电影院》是一部艺术电影,没有绚丽的画面,没有惊人的特效,也没有知名的演员。而就这样一部电影,却拿下了金球奖最佳外语片、奥斯卡最佳外语片、戛纳电影节金棕榈大奖、戛纳电影节评委会大奖等一系列大奖。取得这些奖项很大一部分的原因,是因为这部电影独特而出色的叙事模式。看完这部电影,脑海里最深的画面,竟然是当电影院倒塌时,那一张张年轻人的笑脸,那轰然的掌声弥漫在硝烟四起的小镇,伴随的。

论商务英语教学中跨文化敏感性的培养

跨文化敏感性是跨文化交际能力的情感方面,是属于商务英语教学中不可忽视的微妙的一部分。在国内的跨文化交际能力的培养研究中,针对跨文化敏感性培养的研究比较少,目前还没有针对该如何在商务英语教学中培养学生的跨文化敏感性的研究。本文从商务英语的学科定位出发,分析了商务英语的根本性特征和教学的目标定位,结合跨文化敏感性及其五维度分析,指出协作学习和服务学习的教学方法能实现对学生态度和行为的改变,在商务英语教学中有助于培养学生的跨文化敏感性这一微妙的情感能力。

浅析美国文学《欲望号街车》的主题表达方式和象征主义

《欲望号街车》是美国戏剧家田纳西.威廉斯最重要的作品,也是20世纪50年代美国戏剧史和文学史最为成功的作品之一,这部作品是在二战以后的美国创作产生的,通篇采用了象征主义的表现手法,用富有诗意的对话,把当时北方工业文明和南方种植文明的碰撞,个人幻想和时代现实的碰撞表现得淋漓尽致。

《哈克·费恩》对浪漫主义的讽刺性模仿

马克.吐温的《哈克.费恩》利用一个儿童历险故事对浪漫主义的创作方法进行了讽刺性的模仿。作家将浪漫主义创作方法的主要特征有意识地突现出来,以便清晰地暴露出浪漫主义创作方法在形象塑造方面的主观性,情节安排方面的专制性,手法表现方面的夸大性,从而表现出浪漫主义创作方法下事物的陌生性。

商务英语教材研究探析——以商务英语综合教程内容选择为例

商务英语是各类经济和社会活动中所使用的语言，是商务和英语交叉产生的新学科。近十年来我国商务英语得到了蓬勃的发展，出版的商务英语教材数以千计，但是教材评价却严重滞后，教材质量参差不齐。在现行的教材评价理论的基础上，以一本商务英语综合教程为例，分析了商务英语教材中存在的问题，指出了这些问题普遍存在的原因，提出了解决问题的关键。