基于项目式学习的STEM课程开发研究

在教育改革的大背景下,我国积极探索STEM教育模式的应用,提升学生的信息素养和创新能力,建立各级部门相融合的STEM教育生态系统。[1]而项目式学习主要是通过创设一个真实情境,让学生以小组合作的形式解决问题,在解决问题的过程中形成跨学科思维以及探究能力。由此,项目式学习可以为STEM课程提供有效的发展路径。[2]

小学科学教具创新的策略与方向

1小学科学教具创新的意义2017年版《全日制义务教育小学科学课程标准》中指出:“在小学科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究。”科学教具在课堂中的运用促进了科学探究过程的实施。但在课程改革的大背景下,学生对探究性、研究性学习的需要已经不能被已有的科学教具所满足,这就需要教师去创新更能符合课堂教学的教具,转变旧的教学方法和教学思路,更加深入的学习科学理论知识,运用新的教学思想和创新性的教学思维丰富自己,从而更好的实践新课程标准提出的“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学技术社会与环境”的培养目标,培养学生的动手操作能力和创新思维能力。因此,科学教具的创新也在无形中提升了教师自身的教学能力和专业素养。