团体咨询在中国的发展与展望

团体咨询是一个舶来品,自20世纪90年代被引进中国后,在不到20年的时间里,团体咨询得到了快速的发展。目前,从事团体咨询实践的咨询师不断增加,团体咨询研究的论文不断增多,团体咨询应用领域不断扩大,最为重要的标志是2011年团体咨询师能力测评被国家纳入专业人才测评体系和团体咨询师培养系列教材的出版。团体咨询在企业、学校、机关等组织发挥着积极的作用。

谈化学教学中的“五步教学法”

多年来在课堂教学中，笔者进行了“引、讲、议、练、小结”五步教学法的教学研究，经实践，取得了很好的教学效果，所教班级的成绩明显提高，多次在中考成绩中名列前茅．现就笔者的一些做法简述如下：

葛根素注射液治疗椎-基底动脉供血不足性眩晕的疗效观察

目的:探讨葛根素注射液治疗椎-基底动脉供血不足性眩晕的临床疗效。方法:选取南阳市第九人民医院神经外科收治的椎基底动脉供血不足型眩晕患者86例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组43例。对照组患者口服盐酸氟桂利嗪胶囊,观察组患者在对照组基础上静脉滴注葛根素注射液,均治疗2周。对比观察两组患者的临床疗效及左侧椎动脉(LVA)、右侧椎动脉(RVA)、基底动脉(BA)血流速度变化情况。结果:观察组患者总有效率为93.02%(40/43),明显高于对照组的79.07%(34/43),差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组患者LVA、RVA、BA血流速度的差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患者LVA、RVA、BA血流速度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者均未发生明显不良反应。结论:葛根素注射液是治疗椎-基底动脉供血不足性眩晕的有效药物,可改善患者脑部血液循环。

臭氧大自血疗法联合依达拉奉治疗老年急性脑梗死的临床疗效

目的 :观察臭氧大自血疗法联合依达拉奉治疗老年急性脑梗死的临床疗效及对炎症因子、血栓素B2、6-酮-前列腺素F1α(6-Keto-prostaglandinF1α,6-keto-PGF1α)的影响。方法:选取2015年11月—2017年5月我院收治的126例老年急性脑梗死患者,按随机数字表法分为两组,各63例,两组均给予常规治疗,在此基础上对照组给予疏血通(每日6 mL或遵医嘱,qd),治疗组给予臭氧大自血疗法联合依达拉奉(30 mg,bid)治疗。比较两组治疗前后神经功能缺损评分、临床疗效、炎症因子、血栓素B2、6-keto-PGF1α表达水平。结果 :治疗组总有效率为95.24%,高于对照组的87.30%,差异有统计学意义(P <0.05);治疗组神经功能缺损评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);治疗组血清C-反应蛋白(CRP)、血清肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-6及血栓素B2显著低于对照组,6-keto-PGF1α显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 :臭氧大自血疗法联合依达拉奉治疗老年急性脑梗死的疗效显著,可有效改善炎症因子水平,降低血栓素B2,升高6-keto-PGF1α表达水平,降低神经功能缺损程度。

化裁镇肝熄风汤治疗高血压性脑出血临床观察

目的探析化裁镇肝熄风汤治疗急性期高血压性脑出血的临床疗效。方法选取我院2012年6月—2014年12月收治的93例急性期高血压性脑出血患者作为研究对象,随机数字表法分为两组。对照组采取常规保守治疗,观察组在对照组基础上应用镇肝熄风汤加减进行治疗,比较两组治疗有效率、治疗前后日常生活活动能力。结果观察组治疗有效率为93.6%,高于对照组78.3%,比较有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前ADL评分的比较无统计学意义(P>0.05);经治疗后,观察组ADL评分明显高于对照组,比较有统计学意义(P<0.05)。结论化裁镇肝熄风汤治疗急性期高血压性脑出血可有效发挥镇肝熄风、止血化瘀之功,减少血肿并降低颅内压,临床借鉴、应用价值大。

氯吡格雷联合阿托伐他汀钙治疗短暂性脑缺血发作

目的:探讨氯吡格雷联合阿托伐他汀钙治疗短暂性脑缺血发作的临床效果。方法:在南阳医学高等专科学校第二附属医院2014年5月至2017年1月期间诊治的短暂性脑缺血发作患者中抽取104例作研究对象,并随机分为两组,均予以基础治疗。对照组(n=52)加用氯吡格雷治疗,观察组(n=52)加用氯吡格雷联合阿托伐他汀钙治疗,就两组患者整体用药疗效、治疗前后血脂指标水平进行统计学分析。结果:观察组患者治疗总有效率为96.15%,与对照组的84.62%比较,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗前,两组患者血脂指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组血脂指标总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL–C)均低于对照组,而高密度脂蛋白胆固醇(HDL–C)水平高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:氯吡格雷联合阿托伐他汀钙治疗短暂性脑缺血发作的临床效果突出,且能有效调节患者血脂指标,控制病情。

阿替普酶静脉溶栓联合氯吡格雷治疗急性脑梗死患者的效果

目的:观察阿替普酶静脉溶栓联合氯吡格雷治疗急性脑梗死患者的效果。方法:选取120例急性脑梗死患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各60例。对照组给予静脉注射阿替普酶溶栓治疗,观察组在对照组基础上联合硫酸氢氯吡格雷治疗,比较两组疗效、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、Barthel指数(BI)评分、血清同型半胱氨酸水平、高密度脂蛋白胆固醇水平和不良反应发生率。结果:观察组治疗总有效率为93.33%,明显高于对照组的66.67%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组NIHSS评分均低于治疗前,且观察组低于对照组,两组BI评分均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组同型半胱氨酸水平均低于治疗前,且观察组低于对照组,两组高密度脂蛋白胆固醇水平均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:阿替普酶静脉溶栓联合氯吡格雷治疗急性脑梗死患者可提高治疗总有效率、BI评分和高密度脂蛋白胆固醇水平,降低NIHSS评分和同型半胱氨酸水平,效果优于单纯阿替普酶静脉溶栓治疗。

对中等职业学校计算机专业教学改革的探讨

职业教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识.随着近年来各高校和高中的扩招,使得现在中职学校的生源质量明显下降.虽然为了适应社会及专业的发展一直在不断地调整和完善现有的教学活动、课程设置、教学设计等教学活动,但仍然难以达到教学的目的.究其原因主要是现在的教学观念还处在理论教育占主要地位的阶段,学生的实际操作和技能没有得到充分的锻炼.中职学校和其他专门培养计算机专业人材的培训机构相比,我们在实用性上确实存在一定的差距.那么,如何摒弃传统的“以教为中心,全面开花”的教学模式,逐步建立“掌握基础,实践为主,重点突破”的教学模式呢？本文通过分析中职计算机专业教学过程中出现的问题,给出了几点建议.

玻璃钢结构的力学性能实验研究

玻璃钢是一种高强度,离散型的高复合材料,它的强度性高,重量较轻,应用时的减震作用较强,本文从玻璃钢结构的自身特性出发,设计实验对玻璃钢结构力学性能中压力、进行研究,得出相应的实验结论。

血塞通注射液联合倍他司汀治疗后循环性缺血眩晕的疗效观察

目的探讨血塞通注射液联合盐酸倍他司汀治疗后循环缺血性眩晕的临床疗效。方法选取2015年10月—2016年10月在南阳市第九人民医院进行治疗的后循环缺血性眩晕患者94例,根据治疗方案的不同分为对照组(47例)和治疗组(47例)。对照组静脉滴注盐酸倍他司汀注射液,20 mg加入5%葡萄糖溶液250 m L中,1次/d。治疗组在对照组的基础上静脉滴注血塞通注射液,10 m L加入5%葡萄糖溶液250 m L中,1次/d。两组患者均连续治疗2周。观察两组患者临床疗效,同时比较治疗前后两组患者椎基底动脉平均血流速度、血液流变学指标和眩晕症状评分变化。结果治疗后,对照组和治疗组的总有效率分别为80.85%、95.74%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患者左、右椎动脉及基底动脉平均血流速度均较治疗前明显升高(P<0.05);且治疗后治疗组椎基底动脉平均血流速度改善更显著(P<0.05)。治疗后,两组患者全血黏度(WBV)、血浆黏度(PV)、纤维蛋白原(FIB)和血小板黏附率(PAR)等指标均较治疗前显著降低(P<0.05);且治疗后治疗组患者的血液流变学指标水平显著优于对照组(P<0.05)。治疗后,两组患者眩晕症状评分均明显降低(P<0.05);且治疗后治疗组患者眩晕症状评分降低程度显著优于对照组(P<0.05)。结论血塞通注射液联合盐酸倍他司汀治疗后循环缺血性眩晕的临床效果显著,可明显改善患者眩晕症状,增加椎基底动脉血供,降低血液黏度。

急性脑梗死患者应用尤瑞克林治疗对患者日常功能的影响探讨

目的探讨急性脑梗死患者应用尤瑞克林治疗对患者日常功能的影响。方法抽取74例急性脑梗死患者随机分为两组,对照组(n=37)接受常规对症治疗,研究组(n=37)则在常规对症治疗基础上加用尤瑞克林,就两组患者的日常生活能力以及整体疗效进行统计学分析。结果 (1)研究组患者整体治疗有效率是94.59%,同对照组患者整体治疗有效率78.38%相比有统计学差异(P<0.05);(2)治疗前,研究组、对照组患者的ADL评分比较无统计学差异(P>0.05);治疗后,研究组患者的ADL评分明显低于对照组(P<0.01)。结论急性脑梗死患者应用尤瑞克林治疗对患者日常功能有正性影响,可借鉴。