老少边贫地区大学生创新创业能力提升研究——以广西百色为例

我国经济发展进入新常态,"大众创业、万众创新"的提出为提升大学生创新创业能力指明了方向,是我国创新型国家发展的需要。老区高校大学生创新创业能力培育各方面还未发展成熟,应给予高度重视,营造创新创业良好氛围,完善创新创业能力提升体系,落实创新创业具体帮扶,充分发挥地区优势创造更多创新创业发展机会。

以成果导向教育为核心创新高校师范生培养模式

高校师范生培养模式的探索与实践历来受到国家的高度重视,对其的研究具有重要的理论意义和现实意义。成果导向教育是一种以学生学习成果为导向的教育理念,以成果导向教育为核心创新高校师范生培养模式,反向设计培养目标,以学生为中心,有效持续性改进教学质量监控机制,能够全面提升师范生培养质量,推动我国教师教育改革。

高校辅导员素质建设培训机制探究

辅导员队伍建设是高校师资队伍建设的重要组成部分,加强对辅导员队伍的培训重要而紧迫。当前高校辅导员培训缺乏理论性,机制不够系统,培训流于形式,因而需要构建政府、学校、辅导员个人的投资机制,竞争激励机制,约束评估机制,"学习型组织"的学习培训机制,以增加辅导员培训的实效性。

广西壮族法事文化的伦理意蕴探析——以广西忻城县为例

壮族人民在漫长的历史长河中,形成了属于本民族的民间信仰,壮族法事文化是其民间信仰之一,已经演变成了壮族的生活习俗,能慰藉人们的心灵。通过对壮族法事文化进行实地考察研究,探究其伦理意蕴,对于促进社会和谐、维护生态平衡、凝聚民族共同体有着极高的价值和意义。

子宫背带式缝合术治疗剖宫产产后出血

目的探讨子宫背带式缝合术在治疗剖宫产产后出血治疗中的作用。方法采用回顾性分析方法,对剖宫产术中出血行子宫背带式缝合术患者的临床资料进行分析。结果 2007年12月～2009年12月6例在剖宫手术中出现子宫收缩乏力而引起大出血的患者,经其他保守治疗方法不能控制出血,而行背带式缝合术,术后无大出血,且保留了其生育功能。结论子宫背带式缝合术是治疗剖宫产术中宫缩乏力性子宫出血行之有效的方法,不仅提高了产科质量,而且简单易掌握,适用于基层医院开展。

探讨产妇产后出血的处理及预防措施

目的探讨产后出血的处理及预防措施。方法将我院产后出血60例患者分成参照组和对照组,各30例。参照组采用背带式缝合治疗,对照组采用背带式缝合治疗和欣母沛相结合。比较两组患者的24 h出血量、止血的有效率、子宫切除率、产褥感染率及死亡率等。结果产后出血的主要原因是宫缩乏力,接下来是胎盘因素;将两组数据对比,发现数据明显优于参考组。结论产后出血主要原因是宫缩乏力,背带式缝合治疗和欣母沛相结合对产妇产后出血有良好的治疗作用。

水中分娩的临床应用

目的探讨水中分娩对第一产程镇痛、软产道损伤、产程的影响。方法随机选取自2012年起郧县妇幼保健院300例符合水中分娩要求的产妇与300例传统自然分娩产妇,观察两种分娩方式对分娩疼痛、软产道裂伤、产程的影响。结果水中分娩的产妇产程缩短,分娩疼痛程度明显减轻,会阴侧切率降低,明显优越于传统自然分娩,两组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论水中分娩可以缩短分娩产程,减轻分娩疼痛和产道损伤,降低会阴侧切率,减少了药物及医疗干预,对母儿未见不良结局,是安全可行的。

保妇康栓配合甲硝唑治疗老年性阴道炎的效果评价

目的探讨老年性阴道炎患者应用甲硝唑+保妇康栓治疗的临床效果。方法择取我院于2017年7月~2018年7月期间收治的老年性阴道炎患者78例,根据患者的入院先后顺序将患者划分为单一组和联合组,每组各39例,单一组患者接受甲硝唑治疗,联合组患者接受甲硝唑+保妇康栓治疗,对比两组患者的FSH(卵泡刺激素)、E2(雌二醇)、临床疗效。结果联合组患者的FSH(卵泡刺激素)、E2(雌二醇)、临床疗效均优于单一组,组间数据存在统计学差异,P<0.05。结论针对老年性阴道炎患者给予甲硝唑+保妇康栓治疗,相较于单一甲硝唑治疗能够更好地改善患者FSH(卵泡刺激素)、E2(雌二醇)水平,提高临床治疗效果,具有重要的临床意义,值得推广和应用。

心理干预对减轻临产妇分娩痛的应用体会

目的探讨心理干预对减轻临产妇分娩疼痛的作用。方法将300例无合并症及并发症的足月临产妇随机分为干预组(150例)和对照组(150例)。在分娩前后干预组采取产科常规技术操作和全程的心理干预,对照组仅采取产科常规技术操作。结果干预组临产妇分娩疼痛发生率和程度明显低于对照组(P<0.01)。结论针对临产妇在分娩前后心理状态不稳定的特点,对其提供个性化心理干预,可以减轻临产妇分娩疼痛,促进自然分娩,降低剖宫产率,提高围产期保健质量。

论韦拔群的群众工作思想

韦拔群作为中国早期农民运动的三大领袖之一,对其群众工作思想进行研究,有利于充分挖掘红色文化,对当代的党群工作具有重要的指导意义。

关注探究全程 提升探究质量

探究性学习是数学学习的重要方式，这样的学习充分体现了学生的自主性，让学生主动转移到研究主题上来，对新知有更深的认识与体验。在实际教学中，教师要关注探究时机、把控探究过程、开发探究领域，达到提升学生的探究质量的目标。

浅谈培养小学生独立思考的习惯

独立思考习惯是指学生在学习过程中,发挥主观能动性,积极参与教学过程,对所学知识经过自己的思考,提出自己的见解的习惯.学习和思考两者不可偏废,特别是在当前改革的背景下,具备独立思考的良好习惯尤为重要.教师不管是在预习、授课,还是在让学生做练习的过程中,都要注重学生独立思考习惯的培养.

“三全育人”背景下大学生成长与发展调查研究——以百色学院为例

坚持“三全育人”是加强和改进高校思想政治工作的一项基本原则,是落实立德树人根本任务的重要举措和有效路径。百色学院“大学生成长与发展”2020年度调查结果表明,当前学校思想政治工作成效显著,大学生对高校思想政治工作认可度较高,总体上思想政治状况良好,呈现出积极向上的发展态势,但也存在一些值得注意的现象和问题。为了落实好立德树人根本任务,高校思想政治工作应进一步改革创新,持续推进校内校外教育、课内课外教育、线上线下教育的有机衔接,推进和优化教育主体大协同、教育过程全贯通、教育资源强融合的“三全育人”体系,促进大学生的成长与发展。

老少边地区高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以广西百色为例

对一个多民族的国家来说,民族团结是关系国家命运的重大问题。习近平总书记多次强调“铸牢中华民族共同体意识”,铸牢中华民族共同体意识,符合我国建设社会主义文化强国的要求,有利于促进民族团结,实现中华民族伟大复兴的中国梦。对于在铸牢中华民族共同体意识中存在敌对势力渗透、国家经济发展不平衡及形式内容单一等问题,坚持“两个共同”思想、响应习总书记号召学习“四史”、深化民族团结教育、尊重和包容各民族对铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。