合成氨常解气在碳酸钡生产中的应用

阐述了用合成氨常解气生产BaCO3的过程和控制，及其对生产过程的影响，并提出了解决这些问题的对策．

湿法磷酸生产磷酸二氢钾新工艺

概述湿法磷酸生产磷酸二氢钾工艺过程、工艺流程和工艺特点。

连续离子交换系统在山梨醇生产中的应用

阐述了连续离子交换(ISEP)系统的工作原理、特点及其在生产实践中的应用情况,并与传统固定床式离子交换系统进行了技术经济比较。

中小学网络辅导员绩效考核指示体系研究

根据工作内容和工作性质,在关键绩效指标考核法中引入辅助考核指标,构建中小学网络辅导员的绩效考核指标体系。

控速分解两步转化法生产结晶硫酸钾工艺研究

研究了控速分解两步转化法生产结晶硫酸钾的工艺,以固体加料取代传统硫酸钾生产的液体加料方式,并通过控制搅拌速率及设计使用新型反应器,实施结晶过程控制,达到了提高产品品质的目的;采用兑卤结晶的母液处理方式,省去强制冷冻过程,节约能耗。

连云港市“普职融通”改革试点的问题反思与对策分析

2016年,连云港市启动“普职融通”改革试点,随着试点的不断深入,在取得阶段性成效的同时,一些问题也浮出水面:机制设计缺乏宏观政策指导,学籍流动缺乏政策文件支持,“指腹为婚”式的选点,试点管理错位、规则模糊、课程拼凑等。深入推进“普职融通”改革,需要区域职业教育以主动“融入”的方式向基础教育改革借力,争取省级教育行政的“实验区”,选择“门当户对”的试点学校,课程建设从零散走向系统化设计,健全、完善保障制度。

聚焦结果运用 完善问责机制

2020年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)。认真研读《意见》,结合督导工作实践,特别是问责机制方面,笔者进行了反思与梳理,认为好的政策做好顶层设计后,重点应转移到如何有效落实上。下面,笔者从教育督导问责机制的现有问题及原因剖析、改革意见及落实措施等几个方面谈一谈自己的浅见。

“普职融通”的动因、机制与实践路径——基于连云港市“普职融通”试点项目改革的调查分析

宏观政策的强力驱动,学习者全面发展与"人人出彩"的切实需求,区域普通教育与职业教育的现状与困境,推动着连云港市"普职融通"机制的架构,在招生制度、学籍管理、课程互通、学生成长等方面寻求改革突破,实现两种类型教育的并行融通。连云港市"普职融通"试点项目改革取得阶段性成效,但仍面临固有观念的束缚,需要教育主管部门、结对学校的领导等利益共同体"手拉手",在整合思维上敢于突破与努力探索。