产出导向法在商务英语信函写作课堂中的实践研究

“产出导向法”是以“输出驱动假设”为原型而不断发展完善后的一种全新的外语教学理论,强调“输出驱动”“输入促成”及“选择性学习”教学假设,充分体现了“学用一体”的教学理念。商务英语信函写作课程是一门实用性很强的课程,旨在培养学生从事外经贸工作的书面表达技能,因此理论与实践的结合十分关键。将产出导向法应用到商务英语信函写作课程中,可以结合实例展示实践产出导向法的具体教学设计及过程。

商务英语系列课程案例教学库建设初探

商务英语作为一门特殊用途英语,其应用性决定了进行案例教学的必要性。案例库是案例教学法的支持系统,在案例教学中起着非常重要的作用。从商务英语课程角度就案例教学库的建设目标以及构建案例教学库的方法及意义进行了分析。

3A课程理论指导下任务型英语听说教学研究

3A课程观,即意识、自主与真实,将学习理论、课程理论和教学实践相结合,为任务型语言教学提供了充分的理论支撑。任务型语言教学以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。将任务型语言教学引入听说课堂,学生从准备任务、设计任务到完成任务的整个过程中,不仅能够深刻体会和了解语言的交际功能,而且还能够自然习得相关知识和技能。

外贸英语函电的语言特点

外贸函电是国际贸易中沟通信息最基本的途径之一。要书写好外贸函电,首先必须要了解外贸函电的语言特点及一些重要原则,以塑造良好形象,达到有效沟通的目的。本文从外貌函电的文体风格、词汇使用及句法方面分析了外贸英语函电的语言特点。

目的论视角下广告语的英译现状及策略分析

广告语是一种功能性很强的文体。广告语的翻译不仅仅是字面意思的简单转换,它同时包含了语言特点、文化因素、受众心理的综合分析。目的论是功能派的核心理论,主张翻译行为应该以翻译的目的为首要指导原则。广告的翻译具有很强的目的性。该文以目的论为指导,主要分析了中国广告语英译的现状,并提出了相应的策略。

论英语教学与文化教学的关系

语言是文化的主要表现形式,文化决定和制约着语言,所以在英语教学中一定要做到将语言教学与文化教学相结合。通过分析语言与文化的关系,然后从词汇和语用两个方面介绍了文化在英语教学中的作用,最后从三个方面探讨了将英语教学与文化教学相结合的途径。

基于情境的商务英语词汇教学

商务英语与一般英语的主要区别之一就是旧词新义和专业词汇的大量使用。因此,词汇是学习商务英语相关课程的关键。商务英语课堂以语言为工具,以商务为内容,学生在学习商务知识的过程中习得语言知识,此特点便于教师将词汇放在特定的商务情境中,让学生通过生动具体的情境习得词汇知识。该文基于情境教学理论,结合商务英语的特点,主要分析了如何以情境教学理念为指导有效地进行商务英语词汇教学。

基于任务驱动的成人英语教学模式探究

成人学习者承担着多重角色,他们学习时间有限,学习目的明确。传统的教学方式无论从时间上还是效果上都很难满足他们的学习需求。任务驱动教学通过发布任务,将学习活动与实践相结合,使学习者在完成任务或解决问题的过程中,自然实现知识的内化,有利于激发学习者的主观能动性,提高学习效率。该文从任务驱动教学的优势出发,结合成人学习者的特点,探讨了任务驱动教学在外贸英语函电教学中的具体的应用模式。

英语专业毕业生社会满意度调查研究——以北京石油化工学院外语系为例

高校承担着人才培养的责任,人才培养的质量是高校教育的重点内容。社会满意度是衡量高校教育质量的重要指标之一。该文以调查问卷和访谈的形式对北京石油化工学院外语系01级至13级毕业生的就业单位进行了毕业生满意度调查,从毕业生的基本素质、社会能力和专业素养三个方面进行了分析,并依据研究结果提出了促进英语专业人才培养的几点建议。

试谈新形势下的商务英语教学

对国内英语专业的基础英语教学(EGP)与专门用途英语教学(ESP)的关系问题,一些高校英语教师的认识尚不够全面。试从EGP和ESP之间的关系出发,探讨二者之间的联系和区别,从而进一步剖析在新形势下商务英语教学中存在的一些问题,并就与此相关的教师、教学方法、教材选用及课程设置方面提出一些建议,以期对商务英语教学质量的提高有所帮助。

高校英语教师学习现状调查研究

采用网络问卷调查方式,对全国高校英语教师进行问卷调查,分析教师学习现状。调查结果显示,高校英语教师学习呈低迷趋势,约50.0%的教师很少学习,学习动机不足。高校英语教师认为学习促成了自身教育观念的转变和教学行为的改观。但是,实际状况与这一结论存在矛盾。这很大程度上与教师学习动机不足、生活工作压力大、学习方式的单路径特征有关。认为高校英语教师只有为了自我发展而学习,学习才有可能是有效的。

大学生英语词汇记忆策略初探

英语听说读写技能的培养需要持之以恒地练习，离不开最基础的内容——词汇。多数大学生在英语学习中面临的最基本也是最大的困难便是有限的词汇量限制了各项技能的提高。在词汇学习中，词汇记忆处于核心地位，因此，如何采用更好的词汇记忆策略提高单词量，达到记忆效率高、活学活用的境地是英语学习者关注的重点。本文首先介绍了词汇记忆的科学过程和重要理论，重点介绍了记忆过程中应采取的方法措施，与单词记忆软件进行对比，综合性地得出了几个记忆关键点，进一步介绍了基本单词记忆对于词汇量提高的重要性和具体方法，最后介绍了如何利用构词法更加完善词汇记忆策略。

词汇记忆策略在商务英语中的统计应用

根据Oxford提出的词汇学习策略．结合记忆理论和商务英语的特点，本文将分类记忆策略和语境融合策略应用于商务英语函电的词汇记忆中，通过t检验和方差对比，证明词汇记忆策略的应用有利于提高英语专业本科生商务英语词汇记忆能力，有助于学生词汇水平的提高。相比而言．语境融合策略在促进词汇记忆能力方面优于分类记忆策略。