新课改背景下小学数学核心素养培养的策略

在小学数学教学过程中,教师应秉持以学生为本的原则,致力于培养学生的数学核心素养,使他们能在数学探索中感受到愉悦。新课程改革对小学数学教学提出了更高的标准和要求,教师要紧密结合新课程标准,勇于探索创新的教学方法,为学生打造优良的学习环境,从而促进他们全面发展。基于此,本文就新课改背景下小学数学核心素养培养的策略展开分析,以供参考。

农村薄弱学校教师对口帮扶现状及对策探究

农村薄弱学校教师作为我国教师群体中的一大主体,为我国基础教育的发展作出了巨大贡献,然而当前他们依然面临着诸多困境和问题,要想解决这些困境和问题,做好教师对口帮扶工作至关重要。近年来,在《关于基础教育改革与发展的决定》以及《关于进一步加强农村教育工作的决定》等相关政策的指导下,各地都有了明确的规定,要在县级政府的指导下,针对当地的教育状况和现实状况,积极推进农村薄弱学校的对口帮扶工作,提高农村薄弱学校教育教学质量和水平。基于此,本文结合宁夏南部山区农村薄弱学校教师对口帮扶工作现状进行分析,并探索优化农村薄弱学校教师对口帮扶的对策。

超声检查胎儿心脏异常与染色体异常的相关性研究

目的探讨超声检查胎儿心脏异常与染色体异常的相关性。方法回顾性分析3307例产前检查时的胎儿心脏超声检查结果及染色体核型分析结果。分析心脏异常与染色体核型分析结果的相关性。结果在接受检查的3307例孕妇中，产前超声检查共有194例（5．87％）发现胎儿心脏异常征象，而3113例（94．13％）未发现胎儿心脏异常征象。染色体核型分析共有124例（3．75％）发现胎儿染色体核型异常。心脏异常者染色体异常发生率（19．59％，381194）明显高于无心脏异常者染色体异常发生率（2．76％，86／3113），其相对危险度为7．0903，差异有统计学意义（P〈0．01）。124例异常染色体核型中，以18-三体（42例）及21-三体（36例）最为常见。结论胎儿心脏异常者染色体异常发生率比较高，发现心脏异常征象时建议行染色体检查。