用专业专注促进特殊学生适性发展——专访云南省昆明市盘龙区培智学校校长王玉兰

云南省昆明市盘龙区培智学校建于1985年。在盘龙区委区政府关心支持下,学校办学条件不断改善,办学规模不断扩大,是云南省第一所涵盖特殊儿童学前教育、九年义务教育和中职中专教育的15年制特殊教育学校。1987年,中师毕业的王玉兰被分配到盘龙区培智学校任教,开启了她的特殊教育生涯。学校见证了她的成长,她也亲历了学校的建设、改革和发展。她2012年起担任学校党支部书记,2013年走上校长岗位。在她带领下,学校践行“大教育”理念,坚持以生为本,深入开展培智课程建设与改革,用专业专注促进特殊学生适性发展,学校成为全国培智学校中的佼佼者。

汉语发展性阅读障碍儿童汉字部件解码困难及其干预

由于汉字结构的特殊性,解码部件在儿童学习新字与低频字方面具有重要作用。但汉语发展性阅读障碍儿童会从与整字语义、语音不相关的部件中错误地解码语义透明度、语音规则性。解码声符时表现为发展滞后、学习效果差、过度依赖与过度规则化等特点;解码义符时会受到声符解码的调节,同时主动依靠语义知识来补偿因依赖声符引起的字词识别困难。其统计学习能力、视觉-言语配对联想学习能力以及语音加工能力的不足可能是导致解码困难的潜在原因。其干预手段主要包括识别部件、解码汉字结构的干预模式以及结构化的读写指导等早期干预与训练。未来需采用多种方法,进一步探究汉语发展性阅读障碍儿童解码部件的位置与属性的程度和能力,揭示部件解码困难的深层机制,进而为制定更具针对性的干预方案和模式提供依据。